简介：本文从Wray（2002）的研究出发重点探讨了多词单位研究的程式序列性及其界定。以及多词单位的程式序列研究对于外语教学的启示。研究表明，程式序列既应体现“程式”的整体性和惯常性，也应体现“序列”的多单位内部结构特征。程式序列本质上是心理的，具有使用的特点。程式序列的外语教学中应注意从语言结构的共选关系分析、块构化及块构能力培养，以及基于（意义）功能整体性的语言输入／出等方面开展显／隐性教学。
多词单位的程式序列研究对外语教学的启示
