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巧妙化解课堂消极因素

作者：陈娟
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2014-01-11
出处：《小学语文教学：园地》 2014年第1期

简介：作为学生个性化的阅读体验，其在课堂上的呈现不全是精彩纷呈、童心荡漾的。对于学生充满童趣童真的话语和见解，我们理所当然不吝自己的喝彩；而当学生受自身阅历、情感、认知等因素的限制，流露出消极理解体验时，作为教师则要冷静分析，迅速作出判断，甚至要巧妙转移，促进学生思想、精神等人文理念与表达分析的和谐向上。
标签：课堂表达分析人文理念学生个性化

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小学数学学业评价机制的初步研究

作者：陈娟
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-12-07
出处：《中小学教育》 2024年第19期
机构：重庆市合川巴蜀小学 401573

简介：摘要:新课程改革要真正实现纵深发展,改革评价机制是其有效保障。本文以小学数学学业评价为中心展开，对新时代素质教育下的小学数学学业评价的目的、功能及研究进展进行了总结，并在此基础上给出了比较优化的评价机制，并提出了一些建议。
标签：小学数学数学学业评价机制素质教育

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指向核心素养的小学英语单元整体评价活动设计

作者：陈娟
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2022-01-07
出处：《中国教工》 2021年第22期
机构：（内江天立学校四川内江 641099 ）

简介：摘要：传统的教学评价已经滞后于时代发展的要求，难以实现与时俱进，现代化的教育教学理念要求教师结合学生的核心素养培养要求，积极落实单元整体评价教学活动，关注对活动的精心设计及合理安排，促进学生的个性发展，调动学生的积极性以及创造性。其中传统评价与现代教育理念相背离，教师需要做好前期的准备工作，了解现代化教育教学评价工作的实践要求。单元整体评价活动的出现频率较高，教师需要了解这一评价方式的优缺点，进而明确教育教学策略及方向，实现对症下药。发展学生的学习与能动性，保障学生能够树立良好的学习意识，提升个人的英语核心素养。
标签：核心素养小学英语单元整体评价活动设计

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