简介：【摘要】习作能力是语文素质的综合体现，是评价语文能力的重要指标。小学高年级习作水平处于较低的水准，表现在教师的教学固化，学生缺乏观察、积累，阅读量少而导致作文空洞乏物雷同。学生怕写，教师着急，要提高小学高年级学生习作水平，可以从培养学生兴趣入手，引导学生从生活、学习中去观察、寻找、积累素材，从阅读中去领悟写作技巧，改善习作教学的途径去进行。
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