简介：语言学习的过程与模因的复制和传播的过程相类同，少数民族汉语学习者在学习过程中汉语输出不通达，模因论为尝试构建少数民族汉语口语教学模式提供了可行的理论基础，将模因复制和传播的四个阶段应用于少数民族汉语口语教学，探析模因论对少数民族汉语口语教学的影响和优化。
模因论视域下的少数民族汉语口语教学探析
