简介：摘要：随着社会的发展和进步，传统文化的重要性逐渐得到人们的认可。中国传统文化博大精深，蕴含着丰富的人生哲理、道德观念等，对于学生的德育具有重要意义。而在“具身”认知理论的视角下，身体与认知是密切相关的，身体体验和认知过程相互影响、相互促进。因此，在小学德育传统文化教育中引入“具身”认知理论，可以更好地帮助学生理解传统文化，提高学生的道德素质。
“具身”认知下的小学德育传统文化教育研究、
