简介:摘要课堂教学是一个信息的传递与反馈的过程,是教师与学生、学生与学生多向交流知识信息的过程。随着新课程改革理念的推进,更注重课堂中教学资源的有效整合。课堂中学生的错误回答是课堂中极具不确定因素的教学资源,教师无法像其他教学资源一样在课前对其进行准备和整合。在课堂中应该如何对错误回答这个资源进行评价与整合也是值得思考的问题。本研究通过对小学语文课堂中对学生错误回答的对待方式进行调查,分析原因,试图为课堂中错误资源的整合提供有效建议。
小学语文课堂中对学生错误回答的评价与整合