简介：摘要：随着近几年我国 新课改的不断加 深，也使我们认识到了现在教学的传统性，则 更加注重于各项能力的培养，小学语文阅读教学就是其中重要的组成部分。 为提高小学语文阅读教学水平，为学生带来新的语言阅读体验，小学语文教师应在阅读教学中开展阅读创新。教师应使用文本知识作为教学内容的基础， 教学方法，培养目标和评估机制逐一创新，不断改革现有小学语文阅读教学模式，进一步提高小学语文阅读教学的有效性，为学生全面发展奠定重要的教育基础。随着教学理念的不断完善和提高，为了有效提高小学生的阅读水平和写作能力，汉语阅读教学需要更多的细节要求。因此，教师应在汉语阅读过程中适当扩大课外内容。根据课程内容，制定阅读创新策略，适应时代发展，实施新课程改革，树立以学生为本的教育理念，从根本上解决阅读教学的不足，让学生在探究中独立发展。

简介：【摘要】：目的：分析 新冠肺炎隔离病房医护人员心理压力的影响因素。方法：选入本院 于 2020 年 1 月到 2020 年 2 月期间收回的 408 份 调查问卷作为研究对象 ，分析 新冠肺炎隔离病房医护人员的心理压力实际情况评分、焦虑、抑郁的统计结果、不同年龄的心理压力评分 。结果：被感染的焦虑不安、疲乏，工作负担、工作动力，支持系统均为造成 隔离病房医护人员的心理压力的因素； 408份调查表， 231份属于无焦虑 //抑郁情况，占比 56.62%， 177例存在焦虑和抑郁，占比 43.38%；新冠肺炎隔离病房医护人员年龄越大，心理压力越小。 结论：尽早的对新冠肺炎隔离病房医护人员进行心理调查，能够尽快了解医护人员的实际情绪变化，并且给予一定的心理护理，使其能够不断的提高服务质量。