简介：摘要：小学作文教学是语文教育的重要组成部分，既承载了学生表达能力的培养，又关系到思维逻辑与价值观的塑造。在新课标的引领下，核心素养的培养已成为小学作文教学的关键目标，涵盖语言能力、思维能力和文化认同感的综合发展。本文基于当前作文教学的现状，提出了以内容创新、活动式教学、个性化指导为路径的培养方案，以期在教学实践中促使学生从“写得好”向“会表达、会思考”转变。在具体教学中，作文教学需着眼于学生生活实际，借助多样化的写作形式、情境化的活动设计以及鼓励个性化表达的写作指导，推动学生核心素养的全面发展，真正实现作文教学对语言表达、思维提升、情感体验的综合作用。

简介：摘要：本文深入探讨了小学语文中年级作文教学中素材积累的不可或缺性，旨在揭示素材对于学生写作能力培养的重要作用。通过对素材在写作中的多层次作用进行分析，并结合实际教学经验，提出了一系列切实可行的素材积累策略。这些策略包括阅读拓展、生活观察和写作实践等多方位途径，旨在引导学生更有目的性、有深度地积累素材。通过本文的研究，期望为小学语文教学提供实用而有效的启示，帮助教师更好地引导学生在作文中运用丰富的素材，提升其写作水平。

简介：摘 要：国有企业在我国国民经济中扮演着基石的角色，但随着市场竞争越来越激烈，国有企业在改革开放初期的相对垄断红利逐步消失，个别国有企业经营理念相对滞后和市场应变能力不足，导致企业面临着破产的风险。破产和解作为现代破产法律制度的重要组成部分，尤其是同破产重整一样，对困境企业的再建具有重要意义。本文通过深入研究国有企业破产和解的法律框架与实施路径，为国有企业通过破产和解摆脱经营困境，提供更多的法理支持和实践指导，促进国有企业破产和解的合法、公正和有效实施，维护国家利益和各方当事人的合法权益。

简介：摘要：目前，中国农村地区的发展速度非常快。党的十九大报告首次提出“乡村振兴战略”，实现乡村振兴必须实现文化振兴，而社会文化建设是文化振兴的重要组成部分。建立健全农村公共文化服务体系，可以有效保障农民最基本的文化需求，满足他们日益增长的物质文化需求，促进农村文化建设的可持续发展。因此，有必要加强农村公共文化服务的建设。针对当前农村公共文化服务建设中存在的一些问题，应着力完善我国农村公共文化事业，全面推进乡村振兴战略，转变农村居民的基本思想。完善配套设施，建立一支完整、专业的文化服务专家队伍。

简介：摘要 ：  数学是中学教学的基础和重要学科，因其有较强的科学性和逻辑性,老师在一堂课中要提高课堂教学质量，在有限的时间内让学生掌握更多的知识，就要在课堂上充分调动学生的学习积极性，把知识归类总结，使其具有科学性、启发性、规律性、逻辑性和趣味性,更好地完成教学任务。《数列》是中学数学中很重要的一章，是重点考查的章节之一，数列求和在本章中占有很重要的位置，是考试的必考内容，而数列求和又因其方法灵活、题目多变、趣味性强与生活和生产联系密切，所以在生活中有很大的实用性，现将数列求和较常见的方法归类如下：公式法、错位相减法、拆项求和法、并项求和法、裂项求和法、转化求和法等。

简介：摘要：在二十一世纪，我国教育事业的发展蒸蒸日上，国家对普通高中思政工作的展开愈发重视。思政元素视域下，要求高中英语教育工作者提高自身专业素养，优化教学模式，主动学习更多专业知识和思政理论知识，更新教育理念，合理渗透思政元素内容，帮助学生养成良好的英语学习习惯。因此，高中英语教育工作者需将课堂教学与思政元素有机结合，既要帮助学生夯实英语基础，还要让学生在学习过程中提高思政素养，并对高中生进行德智体美劳多方位培养。

简介：摘要对于初中的生物课堂来说，如何提高学生学习高效率是最为关键的教学环节。教师作为课堂的主要领导者，是带领学生实现高效课堂的关键人物，学生是教学工作中最重要的主体，用何种方式能够实现生物教学的高效率是本文探讨的主要中心思想。本文将从以下五个方面进行了深入研究与讨论，列举了让初中生物课堂实现高效教学的几条有效途径。

简介：摘要目的探讨青春期功能性子宫出血的护理措施和效果。方法本次实验以我院2010年1月至2011年1月所收治的40例青春期功能性子宫出血患者为实验对象，所有患者均在常规临床治疗的基础上，接受系统性的临床护理，回顾分析患者的临床护理效果。结果经过临床治疗和护理，患者的子宫不规则出血症状均得到控制，全部治愈出院，仅4例患者发生轻微的胃肠道不良反应，但实施对症处理后症状完全消失。结论本次实验结果表明，青春期功能性子宫出血患者在常规临床治疗的基础上接受系统性的临床护理，具有较为理想的临床护理效果。

简介：摘要小组合作学习是指在课堂教学中以学习小组为基本形式，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作中发现问题、解决问题，相互启发，共同提高实践创新能力，增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。

简介：摘要自学能力是指在没有教师和其他人帮助的情况下学生独立掌握知识以及独立有序地把知识应用于实际的能力。自学能力通常包括在学习中的独立阅读能力，独立思考问题的能力，自我检查、自我监督能力以及灵活运用知识独立解决问题的能力。