简介：摘要在生物复习教学中，可以根据不同的教学内容和不同学生的认知水平，适当地选择概念图的构建方式，使本来感觉非常枯燥、无聊的复习变得更加有意义。教师可以运用填空式建构概念图辨析易混知识，把握基本概念；运用群概念建构概念图，构建知识体系；运用核心概念建构概念图，完善知识系统。教师适当运用不同构建方式的概念图，能很好地发展学生的创新思维能力，促进学生的全面发展，也能促进教师的专业发展。
巧用概念图构建策略提高生物课复习成效
