简介：一、为什么要应用“引导—发现”式教学模式二、该模式的基本程序三、实例四、效果，数据及评价

简介：

简介：摘要:新一轮课程改革的实施，使中学政治教育的目标、教学要求发生了变化，中学思想政治教育的教师要有针对性地进行改革。在传统的政治课堂中，老师是课堂的主导，通过灌输的方式进行各种形式的教学，他们的创新意识和自主思维能力却并不理想。政治是一门与现实生活密切相关的学科，具有一定的趣味，但其教学方法却难以创新。运用个案教学方法，既能极大地激发学生的学习兴趣，又能有效地加深对有关知识的理解与记忆，从而达到全面发展的目的。

简介：摘要：随着科学技术的飞速发展，英语教学的策略也发生了翻天覆地的变化，多模态语篇在英语阅读教学中得到了广泛应用。如何深入地探讨基于多模态语篇的英语阅读教学策略成为当务之急，且如何充分利用课本上的多模态资源也一直是高中英语教师所面临的难题。笔者在结合前人英语阅读教学经验的基础上，结合自身的教学实践，阐述了多模态的概念，探讨了阅读教学中存在的问题并提出了教学策略，希望能解决多模态语篇下英语阅读教学中的一些问题。

简介：【摘要】部 编版 语文教材中有几个 单元编排了阅读策略单元，学生 只有熟练地 运用有效的阅读策略， 才能更好的理解文字背后的意义。 将比较的方法运用到阅读中，有助于激发学生学习语文的热忱。第一学段的比较阅读可从“单元主题”“人物形象”“表达形式”等方面入手， 在教师问题的引领下，以部编版 教材为起点，借助绘本，在一个个绘本故事中运用比较这种阅读策略，勾连课堂内外，加深课堂深度学习，最终提升 孩子的阅读理解力。