简介:摘要目的探索和评价数字化外科技术用于引导125I粒子植入治疗头颈深部肿瘤的精确性、适形性和临床应用价值。方法回顾性选取12例行125I放射性粒子近距离放疗的头颈深部肿瘤患者。治疗前基于CT图像设计插植针和粒子位置。根据治疗计划构建数字化定位模型将计划的插植针位置精准导入至手术导航系统,并根据患者面部外形轮廓和插植针位置方向设计打印个体化穿刺引导模板。术中在导航引导下进行模板核准就位,在导航系统的可视化针道、实时插植针位置和模板导向孔共同引导下进行插植针穿刺和放射性粒子植入。CT检查验证插植针与粒子的位置,并计算实际靶区剂量分布,观察术中及术后是否出现血肿、疼痛、感染、穿刺点不愈合、肿瘤细胞种植等不良反应。结果12例患者均在数字化外科技术引导下完成插植针穿刺和放射性粒子植入,实时可视化引导效果佳,插植针、粒子与治疗计划中的位置、数目相符,空间分布均匀。术后剂量验证D90范围为83.7~131.0 Gy,平均107.5 Gy;V100范围为89.6%~99.3%,平均94.6%;V150范围为40.2%~58.9%,平均47.8%。术中术后未出现严重不良反应。结论采用数字化外科技术,将手术导航系统与3D打印个体化穿刺引导模板结合共同引导插植针穿刺和125I粒子植入,提高了近距离放疗的精确性和适形性,在头颈部近距离放疗特别是深部解剖结构复杂区具有临床应用价值。
简介:摘要:科学技术的持续进步,互联网、计算机等技术在其中取得了成就,该部分技术也逐渐普遍应用到了社会生产的各个环节,给社会的智能化、自动化前进提供了关键的技术支撑。
简介:【摘要】随着科技的不断发展,时代进步的现象表现在各行各业,各个领域的应用都有所变化,在教育行业中也不例外。其中表现最明显的就是微课的出现,微课是利用现代科学信息技术手段制作的教学短视频。微课是一种新型并且形式丰富的教学手段,老师善加利用这种新型方式可以帮助同学们了解并学习数学知识,解决数学问题。在小学数学课堂中,微课的合理运用可以提高学生的学习效率,辅助教师教学。本篇文章就在小学数学教学中提高微课制作水平,培养学生综合素养进行探究。