简介：摘要：处于培智教育阶段的很多孩子，由于心智、身体等方面的诸多障碍，以致其语文教育教学的开展，必然应以更为科学、有效，且贴近其实际的方式来实施。而生活化教学的开展，则可使这些残障孩子在接近生活、了解生活、感知生活中慢慢获得基本生活技能、意识、素养的发展，更利于生活语文学科教育效能的强化与提升。而且，生活语文学科在内容编排、知识呈现上所独具的诸多显著特性，更对培智生活化教学的开展奠定了基础，提供了保证。因此，教师在落实生活语文学科教学时，应以灵活创设生活情境，适度设计生活活动，灵活构建生活问题等教学项目为引领，将生活与语文、与学生有机衔接起来，来提升生活语文学科教学的效能与质量，以切实促进预设教学目标的逐步达成与深度强化。同时，在诸多生活项目的驱使与引领下，残障学生的心智开启、潜能开掘、素养塑造自会更为充分，必然对其更好适应社会、适应生活而提供坚实保证。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网 琼ICP备2021005105号
