简介：摘要：随着新课改的深入和普及，教师的教学方法在小学教学领域得到越来越多的研究和应用，与以往相比，探究式数学教学的影响有了很大的提高。探究式教学法作为一种新的教学方式，已经被大多数教师认可和使用，这是因为这种教学方式符合新课程改革的要求，重学生应用知识的能力。教师应将这种教学方法应用到小学数学的教学中，以此充分发挥学生在数学学习中的主动性，帮助他们正确理解知识点，培养数学知识使用技巧，也可以培养学生的写作创新能力。下面我将对新课标下小学数学探究式教学的实践探索进行分析。

简介：摘要：班主任管理学生,对于学生来说是一种被动配合,但是班主任工作任务较重,面对的学生人数较多,依靠自身和制度管理会消耗班主任很多时间、精力,但依然难顾及到所有学生,而且不了解学生实际感受,容易出现表面遵从,内心抗拒的情况,不利于学生成长。学生进行自我管理,是学生主动根据周围环境中的各种因素来调整、控制自身行为、思想以实现管理目标的行为,能够促使学生养成良好习惯、独立个性,提升其规划能力、自控能力、交际能力等等,因此,由班主任管理迈向学生自我管理,对班级管理、学生成长都有重要价值。对此,本文研究了小学班主任工作中的学生自我管理模式探索。

简介：摘要：数学作为一门抽象而严密的学科，其教学既需要培养学生的逻辑思维能力，又需要激发他们的创新潜力，本文深入探讨了在数学教学中如何通过情感交流、发散思维训练、操作训练以及提问技巧来促进学生创新能力的培养，通过案例分析本文试图为小学数学教育提供一些建议和启示。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过巧妙设计问题，促使小学生在数学学习中更好地发挥合作欲望、思维活力和合作效能，首先讨论了设计有挑战性问题的重要性，通过合作解决复杂问题，学生能够激发学习兴趣，其次探讨设计开放性问题的意义，鼓励学生从多个角度思考，培养创造性思维，最后分析了设计层次性问题的优势，逐步提高难度，以更好地引导学生合作，发挥个体的专长。