简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）根据数学具有过程和结果的二重性特征倡导统筹兼顾过程与结果，以全面发挥数学的育人功能．但在以浙教版《数学》七年级上册3．1“平方根”为载体的研修活动中发现，课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题，导致不能促进学生发展数学核心素养．究其原因，主要是教师缺乏教研的意识与方法.
过程教育下“平方根”教学的实践性解读
