简介：人们有许多记忆是不能封存、也不会封存的,因为这些记忆太深刻、太珍贵。为了再创辉煌,这些承载着巨大功能的记忆必须让后代铭记,而实施这项铭记工程的就是我们眼下正在展开与不断深入的新课程实践。
简介：我之所以将一个学生的话作为题记，是因为我赞同他的观点。不仅如此，他的话还深深地打动了我，让我也产生了一个疑问：学生参与实验有哪些动力？其中什么动力是最佳的？是教学任务的驱使还是书本问题的印证？是满足学生的好奇还是为学生提供自主探究的机会？我之所以提出“最佳动力”一说，
不能封存的记忆
探寻学生实验的最佳动力
