简介：摘要小学生们感性认识较强，往往在较为熟悉的情境中对于知识内容的理解更为深入、透彻，这就要求教师在教学中应当强化生活化教学策略的运用与实施，将生活化的素材充分运用其中，将复杂、抽象的数学知识简单化、具体化，由此，小学生们对于数学的兴趣程度、学习能力和运用能力都会得到不同程度的提升。
新课程小学数学生活化教学策略探究辛万虎
