简介:摘要分层次教学,就是教师在教授同一内容时,依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力,以相应的三个层次的教学深度和广度进行合讲分练,使“每个学生都在原来的基础上学有所得,思有所进,在不同程度上有所提高,同步发展。”分层次教学的特点是,教学内容梯度性,教学程度的针对性,教学效果的同步性。
简介:摘要目的探讨多种生物标志物与社区获得性肺炎(CAP)病情严重程度的关系。方法回顾性分析2017年1月至2017年12月在中国医科大学附属盛京医院呼吸内科住院的409例CAP患者的临床资料。根据肺炎严重指数将CAP患者分为低危组和中高危组。分析2组患者合并糖尿病比例、中性粒细胞与淋巴细胞比值(NLR)、红细胞分布宽度(RDW)、血小板分布宽度、C-反应蛋白、降钙素原、前白蛋白、胱抑素C、乳酸脱氢酶、空腹血糖、纤维蛋白原、D-二聚体及肌钙蛋白I指标的差异,差异有统计学意义的指标进行多因素logistic回归分析。并对独立风险因素进行受试者工作特征曲线(ROC)分析,利用ROC坐标及约登指数计算最佳诊断截值。结果2组患者合并糖尿病比例、NLR、RDW、血小板分布宽度、C-反应蛋白、降钙素原、前白蛋白、胱抑素C、乳酸脱氢酶、D-二聚体、肌钙蛋白I水平比较,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析示NLR、RDW及胱抑素C是发生中高危CAP的独立危险因素(P值均<0.05)。NLR、RDW、胱抑素C及联合指标预测诊断中高危CAP的ROC曲线下面积分别为0.777、0.727、0.853和0.903,其中联合指标的敏感度为92.0%,特异度为75.5%。结论NLR、RDW、胱抑素C及联合指标对中高危CAP的诊断有临床价值,联合三指标诊断价值更高。
简介:摘要:电气控制系统在生产领域的广泛应用需要科学、安全、及时、高效的故障维修技术作为保障,才能排除故障,保证整个电气系统的高效运行。在进行故障维护之前要先进行准确的故障诊断,常见的诊断方法主要有直接观察法、电阻检测法、电压检测法、信息调查法、实验法和逻辑分析法,通过相应的排查法、计算机系统维护法和新型工艺技术进行综合维护。在维修过程中需要操作人员进行积极配合,检修人员需要重点关注电路问题,避免短路和设备损坏带来的安全事故,不断提升操作的专业性,根据不同故障的具体情况选择适合的排查和维护方法,保障维修工作稳定、高效、有序的进行,最大化的提高工作质量。