简介：摘要共情是心理咨询技能之一，共情技术作为一种特殊的沟通技巧，我们通过对共情的概念、作用、注意事项、护理人员的要求等方面的阐述，将共情应用在护患沟通中，学会换位思考、倾听、表达尊重，建立良好护患关系。

简介：摘要目的了解护理实习生护理安全行为的现状，探讨其影响因素，为护理实习生更好地参与患者安全实践提供依据。方法采用横断面研究，于2019年11—12月对214名护理实习生进行临床带教、临床实践指导满意度、安全态度和安全行为方面的网络问卷调查。结果护理实习生的临床实践指导满意度、安全态度和安全行为的总分分别是（3.83 ± 0.81）、（3.70 ± 0.65）、（3.93 ± 0.79）分。护理实习生的临床实践指导满意度、安全态度均与安全行为呈正相关（r=0.82、0.75，P<0.01）。与带教老师具有相同的排班、临床实践指导满意度和安全态度对护理实习生的安全行为具有影响作用（F=67.81，R2=0.753，ΔR2= 0.742，P=0.00），共解释总体74.20%的变异量。结论安排带教老师与护理实习生相同的排班，加强带教老师在临床实践中的指导和示范作用，增加对护理实习生的安全态度培训，是提升护理实习生患者安全行为的重要举措。

简介：摘要目的了解护理实习生护理安全行为的现状，探讨其影响因素，为护理实习生更好地参与患者安全实践提供依据。方法采用横断面研究，于2019年11—12月对214名护理实习生进行临床带教、临床实践指导满意度、安全态度和安全行为方面的网络问卷调查。结果护理实习生的临床实践指导满意度、安全态度和安全行为的总分分别是（3.83 ± 0.81）、（3.70 ± 0.65）、（3.93 ± 0.79）分。护理实习生的临床实践指导满意度、安全态度均与安全行为呈正相关（r=0.82、0.75，P<0.01）。与带教老师具有相同的排班、临床实践指导满意度和安全态度对护理实习生的安全行为具有影响作用（F=67.81，R2=0.753，ΔR2= 0.742，P=0.00），共解释总体74.20%的变异量。结论安排带教老师与护理实习生相同的排班，加强带教老师在临床实践中的指导和示范作用，增加对护理实习生的安全态度培训，是提升护理实习生患者安全行为的重要举措。

简介：【摘要】目的：分析手术室护理中采用全程无缝隙护理效果。方法：选择2022年8月-2023年8月我院90例手术治疗的患者为研究对象，数字随机分为两组，数字随机法分为两组各45例，分别采用传统护理、全程无缝隙护理。结果：观察组手术各项指标显著低于对照组（P<0.05）。结论:全程无缝隙护理可改善实施手术患者各项指标，可推广。

简介：摘要目的研究在门诊导医服务工作中实施优质护理服务原则的应用效果。方法选取我院门诊科室，于2015年11月至次年11月按照寻常工作模式，但于16年12月至17年12月开始遵循优质服务理念，改革工作模式，同时选取同时段的就诊患者分为A组与B组，各50例，观察两年度门诊患者对服务满意度。结果A组满意度较低，后组较高，P<0.05。结论在门诊导医护理工作中加强实施优质护理模式，在科室建立标准工作流程制度，导医人员热情接待患者，本着为人民服务的精神，掌握相关常见病症状及特点，为患者正确分诊，提高患者满意度。

简介：摘要目的护理质量控制体系在门诊护理中的应用及评价。方法本文选取我院于2017年04月~2018年04月收治的110例门诊患者，将其随机分为护理组和对照组，对照组采用常规护理方式，护理组采用护理质量控制体系管理方式，对比两组患者的护理满意度、护理质量评分结果。结果护理组患者的护理质量评分为（93.45±1.10）分，对照组患者的护理质量评分为（77.00±3.20）分，两组结果对比存在显著性差异（P<0.05），具有统计学意义。结论门诊患者采用护理质量控制体系实施管理后，可以有效提升临床护理工作开展质量和效率，提高护理质量水平，值得在临床上推广应用。

简介：摘要：生物这门学科的教育教学同样作为素质教育的一个完整个体，对于其新课程的导入同样是开展课堂教学的关键环节，教师的主要任务是通过课堂教学的导入帮助学生对本节课所要学习的内容及要点有清晰的认识，从而有效激发学生对于课堂学习的强烈兴趣进而有效提升生物课堂教学效率。教师对于新课程的导入方式是不固定的，无论老师以什么样的形式将新知识引入到课堂教学中只要能够快速地营造出一种积极融合的课堂氛围就是有效的引入。