简介：摘要：在社会快速发展的背景下，我国教学制度逐渐完善，当前在高中化学教学工作中要更加注重采用多样化的手段进行授课。但是不可否认，高中化学，本就具有一定的抽象性，学生在学习时难免存在的各种问题有待完善，当学生存在为问题而教师未在第一时间进行处理，很有可能导致学生积累的问题越来越多，逐渐对化学学习失去兴趣，甚至产生抵触心理，成为化学学困生。化学学困生的存在将会严重的阻碍化学教学工作的顺利开展，影响总体教学质量。因此，本文将围绕高中化学学困生的成因及转化策略为主题来展开分析，通过详细了解在高中化学教学工作中存在学困生的成因，再提出转化高中化学学困生的可行性对策。
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