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  • 简介:摘要在与香港教师进行交流与协作中,为了优化课堂阅读教学策略,推进学生综合能力提升,我们提出了语文课堂教学“整体五读法”即“初读、细读、品读、熟读、延读”。从课堂实践中,我们感受到了“整体五读法”的精彩与魅力。

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