简介：摘要：目的：评价感染科护理实践教学中CBT+PBL+TBL教学法的应用价值。方法：感染科实习护士取样68例，实习时间2019年10月至2021年12月，双盲信封法分组在感染科护理实践教学中分别应用常规教学法（34例，常规组）和CBT+PBL+TBL教学法（34例，试验组），对比学生综合能力考核评分和理论、实操成绩。结果：教学后，试验组综合能力考核评分比常规组高，理论成绩（90.13±4.20）分，操作技能（91.32±4.77）分，比常规组（84.14±5.68）、（84.09±6.2）分高，P＜0.05。结论：感染科护理实践教学中实施CBT+PBL+TBL教学法可优化教学效果，提升学生理论、实操成绩 ，有效培养其护理综合能力。

简介：通过对下沉的厂房基础进行加固，保证了厂房的安全，最大限度地减少了损失，使其继续创造经济效益。

简介：小学阶段是学生品格、意志、人生观、价值观以及世界观初步形成和发展的重要时期。在小学英语教学中渗透德育，不仅能直接提高学生学习英语的兴趣、让学生形成良好的品格，而且还能拓展学生的情操、发展学生的个性、培养学生合作、创新能力和坚韧不拔的品质，提高学生人文素养。

简介：摘要：观察，是在思维的参与下有目的、有计划、比较持久地主动认识某种对象的知觉过程。在这个过程中，需要经过大脑的精细加工，思维指导进行想象、联想。语文课程核心素养分为四个方面，即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。要培养学生的思维能力，就必须重视培养他们的观察能力。

简介：摘要:初中英语写作教学是英语教育中的重要环节，对于培养学生的英语交际能力和表达能力具有重要意义。然而，目前在教学实践中普遍存在着学生写作能力不足的问题，包括词汇量有限、句子结构不规范、思维组织能力差等。在初中英语教学中，教师可以采用“以读促写”策略，激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作水平。同时，教师还应该设计合适的阅读材料和写作任务，促使学生在实践中不断提升自己的写作能力，并为今后的学习和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要在语文阅读教学中，根据教材的编排体系，提炼出单元阅读主题，在课堂教学中渗透熏染，引导学生认识世界，丰富学生思想，发展学生的思维，以读导思，获得审美体验；从例文中学习写作的方法，以读促写，激发学生表达的愿望，引导学生表达自己的心声。