简介：提高高等教育质量是我国在21世纪初进入高等教育大众化以来的突出课题。＂十一五＂以来,国家在保障本科教育教学质量方面,先后实施了＂质量工程＂和＂本科教学工程＂两个重要＂工程性＂政策。从公共政策学角度评估这两大政策,会发现：产生了很大政策功效的＂质量工程＂,却在后续的＂本科教学工程＂中并未得到更好的推进与发展,＂本科教学工程＂的行动逻辑与其初衷并未相向而行,两个＂同源性＂政策出现了脱节和错位。分析两大工程的政策流变,可以进一步看出一个好的政策在价值目标的有效传导承接、政策自身的体系化生成以及渐进式变迁改进等方面会形成稳定的特征。
什么样的“工程性”政策更能保障本科教学质量？——基于国家“质量工程”和“本科教学工程”的政策分析
