简介：<正>一自1998年原北京科技大学学生田某因涉嫌考试作弊受到学校拒发学位证、毕业证处置而将学校推向被告席以来,高校学生因学位论文未通过、考试找“枪手”或当“枪手”、男女生混居寝室过夜、女生在校怀孕、未通过英语四级拿不到学历证书、校园接吻拥抱等行为受处分,认为不公或不服向学校讨说“法”而将学校告上法庭的案件纷至沓来,人民法院应接不暇,高校疲于应诉。神圣学术殿堂一度成了硝烟弥漫的“战场”。随着高校与学生因管理行为引发的法律纠纷的不断增多,学生将学校推上被告席案件的屡屡发生,校规与法规的冲突越发凸显,此类案件
简介：<正>教育法学是什么?至少可以从两个角度给出解释:一是作为一门学科的教育法学,一是步入教育法治视野的教育法学。教育法学做什么?同样可以从两个角度作出解答:既要研究文本中的教育法,更要研究行动中的教育法。
简介：<正>根据教育部制定的"五修四立"教育立法规划,在未来五到十年时间,现行七部教育法律中的五部需要修订,并重新制定四部教育法律。这直接涉及法律的稳定性与社会适应性这样一个法律科学悖论难题。创制的教育法应具有稳定性,又要随着社会的发展和教育的改革而变动。教育法是被动、消极地一味迎合
权力与权利的冲突与平衡
教育法学的何谓与何为——中国教育法治的困惑与教育法学的使命
关于当前我国教育法律制定与修订的法理思考
