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  • 简介:教学方法陈旧僵化迄今仍然是优化教学效果主要障碍,而改进教学方法探索与实践远远不及撰写论文、著书立说更能吸引广大教师攻关投入.哲学是关于世界观学问,传经布道模式日不改,哲学教学就难以生机勃勃魅力赢得学生共识,因而就难以培养“四有”新人总体目标,充分发挥哲学主导作用.如何使学生科学世界观贯穿于对大大小小事物认联和处理呢?学生登上哲学讲坛,这是我马克思主义哲学教学实践初步尝试.教学活动是实践和认识不断反复过程.在教学过程,教师是实践主体,学生是实践客体,但就接受知识学习过程而言,学生是认识主体,知

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