简介：

简介：摘要：目的：观察递进式教学方法对感染科护理教学的临床使用效果。方法：将2022年我院感染科的33名实习护生设定为对照组，2023年间的33名实习护生设定为实验组，分析不同教学方式的应用效果。结果：实验组护生综合能力优于对照组，P＜0.05。结论：递进式教学的应用能够更加高效的激发感染科护生的学习积极性，提高护生的综合能力，为其以后的工作打下良好的基础。

简介：摘要：目的：探究情境教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2021年08月至2022年08月的54名实习护理人员，采用随机抽样原则，分别实施常规带教（对照组）、情境教学法护理带教（研究组），观察实习护理人员的综合能力。结果：在实习护理人员综合能力方面，研究组专业技能操作水平、理论知识有着较高的评分；对照组专业技能操作水平以及理论知识考核得分相对较低，P<0.05。在带教满意度中，研究组对带教内容、操作表示满意的实习护理人员相对较多；对照组带教满意度相对较低，P<0.05。结论：在进行呼吸内科护理带教时，采取情境教学法能够取得显著的效果，可以有效提升实习护理人员对呼吸内科护理知识的掌握水平。

简介：摘要目的探讨不同麻醉和镇痛方法对老年患者非心脏手术后早期认知功能的临床影响。方法选取2015年1月至2017年1月入治我院准备手术（非心脏手术）的老年患者180例，按照随机数字表法分为两组相对照，研究组患者给予腰硬联合麻醉法和硬膜外镇痛法，对照组患者给予全麻和静脉镇痛法，根据术后时间观察患者的临床反应，对比两组患者的临床数据。结果对于非心脏手术后早期认知功能障碍的老年患者，全身麻醉药物残留时间过长，恢复认知的时间较腰硬联合麻醉时间长，镇痛效果两组无明显差异。结论腰硬联合麻醉更加适合有术后认知功能的老年患者，不良反应较小，值得临床推广。