简介:【摘要】目的:分析探究个性化心理护理对肺癌手术患者不良情绪的影响。方法:选择我院2021年3月-2023年4月收治的肺癌患者52例,按照治疗前后的顺序分为对照组和观察组各26例,对照组采用常规护理,观察组采用个性化护理,对比两组患者的SAS焦虑和SDS抑郁不良情绪,和两组患者的睡眠质量、疾病知识了解能力、情绪调节能力、护理依存性。结果:观察组的患者SAS焦虑和SDS抑郁不良情绪和睡眠质量、疾病知识了解能力、情绪调节能力、护理依存性等护理指标均比对照组优,差异对比均有统计学意义,P﹤0.05。结论:个性化护理能疏导肺癌患者的抑郁焦虑不良心境,保障患者的睡眠质量,提高护理依存性的同时利于后期治疗开展。
简介:摘要:目的:分析肿瘤患者在护理过程中实施营养护理干预的应用效果。方法:选取我院2022年4月-2024年5月收治的胃肠道肿瘤患者80例作为对象,随机将患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组则联合营养护理干预,分析营养护理对于肿瘤患者的应用价值。结果:实验组患者护理后的机体营养指标改善优于对照组,P<0.05。实验组患者护理后生活质量评分高于对照组,P<0.05。实验组患者护理后发生不良反应的几率明显下降,营养干预对于减少不良反应有积极的效果。结论:通过对胃肠道肿瘤患者采取营养支持护理进行分析,营养干预有利于调节肿瘤患者机体营养状态,以此来保持身体供能从而稳定病情,患者采用营养护理后恶心呕吐、食欲减退等问题也有效降低,因此提高了治疗效果、促进患者生活质量。
简介:摘要:目的 研究医学院校麻醉护理学教学中应用以问题为基础教学(PBL)结合案例教学法(CBL)教学模式的效果。方法 选择2021年7月至2023年7月期间某医学院校82名麻醉护理学专业学生,依照随机数表法将所有患者(学生)分成对照组和研究组,各组41例。对照组行常规教学法,研究组行PBL结合CBL教学模式,对比两组学生学习成绩、教学满意度。结果 研究组学生理论和实践部分学习成绩均高于对照组(P<0.05);研究组学生教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合CBL教学模式在医学院校麻醉护理学教学中效果明显,可有效提高学生学习成绩,学生教学满意度整体更高,值得在后续教学中着重推广。