简介:摘要目的探讨研究预见性护理干预对降低维持性血透患者并发症发生率的作用。方法将我院收治的75例患者按照入院先后顺序随机分为对照组(37例)和实验组(38例),对照组采用常规护理干预措施,实验组采用预见性护理干预措施,对比观察两组患者并发症发生情况。结果实验组患者发生肌肉痉挛以及心功能异常等并发症的人数均少于对照组患者,并且总发生率13.16%显著低于对照组患者的51.35%(P<0.05);护理干预后两组患者生活质量各项评分指标均有所改善,但实验组改善幅度显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对维持性血透患者实施预见性护理,能够有效预防各项并发症的发生,大大降低了患者并发症的发生率,对于患者的疗效具有重要的作用。
简介:摘要目的探讨神经轴突导向因子2(Slit2)在恶性神经胶质瘤组织中的表达及与患者临床病理特征和生存率的关系。方法选取河南省商丘市第一人民医院和郑州大学第一附属医院2016年9月到2019年9月收集的104例神经胶质瘤和癌旁组织作为研究对象,采用免疫组织化学检测Slit2蛋白表达,分析Slit2表达水平与患者临床病理特征和预后的关系。采用χ2检验分析Slit2与临床病理特征的关系,生存分析采用Kaplan-Meier生存曲线,多因素采用Logistic回归分析。结果神经胶质瘤组织中Slit2蛋白表达阳性率[19.23%(20/104)]明显低于癌旁组织[80.77%(84/104)],差异有统计学意义(χ2=17.120,P<0.05)。Ⅰ~Ⅱ级患者神经胶质瘤组织Slit2蛋白表达阳性率[38.10%(16/42)]明显高于Ⅲ~Ⅳ级患者神经胶质瘤组织Slit2蛋白表达阳性率[6.45%(4/62)],差异有统计学意义(χ2=11.109,P<0.05)。中高分化患者神经胶质瘤组织Slit2蛋白表达阳性率[28.13%(18/64)]明显高于低分化患者神经胶质瘤组织Slit2蛋白表达阳性率[2.50%(2/40)],差异有统计学意义(χ2=9.902,P<0.05)。Slit2高表达组患者生存率[55.00%(11/20)]明显高于Slit2低表达患者生存率[32.14%(27/84)],差异有统计学意义(χ2=8.771,P<0.05)。多因素回归分析,结果显示临床分期、分化程度和Slit2表达水平均是影响神经胶质瘤患者总生存率的独立危险因素(P<0.05)。结论Slit2蛋白在神经胶质瘤组织中呈低表达,与患者临床分期和分化程度以及总生存率密切相关。
简介:摘要目的快速筛查护理给药风险事件,提出全面而有针对性的防范措施,以期指导临床护理工作,确保患者用药安全,提升护理质量,为药物护理质量管理体系提供较为可靠的理论框架和依据。方法采用回顾性病例对照研究设计,选取2016年1月—2018年12月某三甲医院上报的688例护理给药错误事件作为病例组,以病例组例数的2倍数在同时期药物执行数据库中进行随机抽样,抽样1 376例未发生给药错误的护理给药事件作为对照组。对给药错误事件发生的相关客观因素及人为因素进行单因素及多因素Logistic回归分析,探讨护理给药错误事件的潜在危险因素,构建护理给药错误事件的风险预测模型。结果单因素分析显示,护士职称、护龄、患者性别、患者文化程度、患者年龄、给药班次、交接班时段、工作时长、给药途径、药物执行的科室是护理给药错误事件的影响因素(P<0.05)。通过多因素Logistic回归分析将护龄、科室、给药途径、患者年龄、是否处于交接班时段纳入最终的护理给药错误事件风险预测模型(P<0.05)。绘制并计算ROC下面积(AUC)=0.765,AUC>0.7,显示该模型有较好的临床预测能力。结论护理给药错误预测模型的构建可为临床药物护理提供理论依据,对于保障医院药物护理管理体系更具针对性及实用性,能够保证护理安全。
简介:摘要:钢琴课堂不只是在练习技术,教师需要找准自己的定位,让OBE理念尽量服务学生。作为还在不断学习中的教师,有时候学生如曲目的选择和眼光必定胜过教师,在教学改革的现代化中,教师个人的成长理念尚不靠前,实践也按部就班,这是学生的先进力会更加顺流进入整体教育的把控中,直接植入到现象表面。教师要尽快适应看似突兀的教学环境和语境,理解学生的立场和尴尬。学生作为未来接班人的先进性不容小觑,尽可能接受学生的选择是整体有益与校方,教师,学生,多向疏通的。以下将尝试归纳在教学环境中学生长期努力对整体有益的集中容易误导的可能性和教师个人应摒去个人盲区和习性的常规处理方式。
简介:摘要:初中物理浮力教学难点的突破策略主要包括以下几个方面:一是引起学生对浮力现象的兴趣,让学生从实际生活中感受浮力的存在;二是通过实验,让学生亲身体验浮力现象,从而理解浮力原理;三是利用多媒体教学手段,如动画、视频等,生动形象地展示浮力原理,让学生更加深刻地理解浮力原理;四是采用启发式教学方法,引导学生自己探究浮力原理,从而增强学生的学习兴趣和学习动力;五是注重对学生进行评估,及时发现和解决学生在学习中存在的问题,让学生在学习中得到有效的指导和帮助。通过以上措施,可以有效地突破初中物理浮力教学中存在的难点,提高学生的学习质量和学习效果。
简介:摘要:大型变温冷库消防设计在国内设计经验较少。本文以某大型变温冷库的水消防设计方案为例,针对大型变温冷库水消防设计难点进行了探讨,并对类似冷库的消防设计提出了设计建议。