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共 3 个结果

构建知识模型提升数学能力

作者：覃金菊
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-02-25
出处：《教育学文摘》 2020年第31期
机构：浙江省台州市洪家中学浙江台州318015

简介：[摘要]在数学的解题中，学生应该体验问题解决中的思维走向，体会从最初的笨拙想法到问题信息再挖掘后的顺畅求解过程，理解从思维闭塞到反思后问题本质的提炼，进而推动解题过程的改进与优化，扩大解题效果．高三的复习更多的是解题教学，重视知识模型的构建，对高三的数学复习效率有很大的提高作用．
标签： [] 模型构建数学能力高三复习

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激发视觉思维提高数学能力

作者：覃金菊
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2020-12-14
出处：《教学与研究》 2020年第25期
机构：浙江省台州市洪家中学

简介：【摘要】视觉思维，即借助于视觉，以视觉意象为操作单元，在观看、构绘和想象三方面能力的相互作用下所进行的思维活动．在高中数学教学中，教师应把握视觉思维的内涵，训练和开发学生视觉的理性功能，培养学生视觉思维习惯和能力，提高学生的创造力．
标签：视觉思维教学设计概念教学

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基于核心素养培育的高中数学概念单元教学设计初探——以“等差、等比数列”的概念单元教学为例

作者：覃金菊
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2021-03-12
出处：《中小学教育》 2020年第33期
机构：台州市洪家中学浙江台州 318015

简介：【摘要】数学概念是培养是学生核心素养的最佳载体．数学核心概念单元教学设计能够让概念教学突破课时局限，促使学生学习概念体现出系统性、完整性的特征．
标签：核心素养单元教学设计等差数列 等比数列

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