简介:摘要:在以课程标准为基础的教育中,教学评一体化作为教学实施的一项重要途径,教师们和教研工作者们对此越来越重视,但由于教师们对一体化理念以及评价能力的欠缺,在实际操作的过程中的结果并不十分理想,在课堂中常常“为评而评”,从而导致乱评、错评等现象的出现,从而教、学、评不能彼此贯通,导致教育过程脱节。基于此现象和问题的存在,以幼儿园教育为例,寻找在教育中出现教、学、评不贯通现象出现的原因,并提出相对应的解决策略;根据“教学评一体化”教学中存在的重难点,制定与幼儿教育相适应的评价标准,充分发挥教育评价在幼儿教育中规范学习、促进发展的作用。同时提升教师的教育评价素养,贯通教、学、评三位一体,强化教师和幼儿的评价意识,促进他评与自评。