简介：摘要：鉴于小学生群体的年龄特征与社会阅历，他们具有极强的向师性。因此教师言行举止、性格倾向、心理状态以及综合素质等都会影响小学生的情绪与行为。小学阶段正是引领学生良好行为习惯，塑造正确价值观念的黄金期，教师要先从规范自身思想与行为做起，潜移默化地培养学生的性格、态度与行为，帮助他们提升身心健康水平，以更好的状态投入学习与生活，获得长远发展。本文从外表仪态、语言态度以及心理情绪三个方面分析教师言行对小学生的情绪影响，并提出规范教师言行的积极策略，期望能对提升教师队伍综合素养有所启发。
浅论教师言行对小学生的情绪影响
