简介：摘要：在当前的小学语文口语交际教学中，虽然部分教师对口语交际有了一定的认识和理解，但没有进行深入的思考和研究，在课堂中将口语交际当作口头作文课的现象依然存在，体现为教学时先向学生明确训练题目，然后对学生的练习结果进行浏览性检查。此类教学方法忽视了实际训练对于口语交际教学的重要性，不仅浪费教学时间，降低教学效果，不利于学生的口语交际能力的提升。因此，教师教学中应结合单元编排内容，引导学生不断提高倾听、表达的能力，从而学会与他人协同合作。

简介：摘要：小学是素质教育关键阶段，是学生行为习惯、知识技能、情感态度发展起步时期，如何在小学阶段加强素质教育，成为教师需在课堂教学中解决教育问题之一。其中，语言表达能力作为学生需必备素质，亦需在小学得到发展，使学生能通过交流互动融入集体，学会倾听与分享，能感受语言力量，同时增强逻辑思维能力、语言应用能力等素养。本文通过探析小学语文教学中学生语言表达能力培养方略，以期提高小学语文素质教育质量。

简介：摘要：在新课程改革改未曾实施之前的教育教学活动中，教师所落实的教学方法十分单一，无法令学生产生学习的积极性与主动性，也没有让学生晓得哪部分内容是学习重点，需要深入学习，以致于阅读教学的质量迟迟没有得到显著提升。基于此，在新课程改革重点提倡素质教育理念的时代环境下，身为小学语文教师的一员，当努力学习，更新自身的教育观念，了解阅读是语文教学中的重要组成部分，从而依据有效的方法策略展开阅读教学实践活动，以求令学生深深喜爱上阅读的过程，达到培养学生阅读能力，提升学生阅读素养的目的。下文则是本人基于从事小学语文教师这份职业的教学实践经验，对如何在小学语文教学中培养学生阅读能力进行了探索和分析。

简介：摘要：随着社会的发展，社会对人才的需求越来越大，这就要求教育行业要从小学开始培养学生的一系列能力。而语文教学十分注重对学生素养能力的培养，因此，为了促进学生的长远发展、达到培养目的，教师必须要及时寻找授课中的不足之处，这些问题可能包括：课堂纪律、学生的学习状态以及学生的重视度等，在找到不足后，要采用多种方法来解决问题，以激发学生的学习自主性和积极性为主要目的，提高教师授课和学生的听课效率。

简介：摘要：阅读是感知世界的重要途径，通过阅读，小学生将在课外阅读中获取的知识与课本中了解的内容整合成一个立体的体系，这个体系便是小学生看待世界、解决问题的基本视角。

简介：摘要：小学语文教学的学生阅读赏析能力培育应该由根据时代的发展而改变，小学的阅读赏析能力应该为综合性全面发展学生而服务。所以如何引导学生阅读赏析能力，科学而有效的发挥语文教学在这过程所起的作用成为了小学的一大难题。本文提出阅读赏析能力需要衡量学生综合阅读能力和实践能力，为了达到这个目标就更需要小学语文教学的改革和发展，重视学生多元化的阅读赏析能力，鼓励学生个性发展和创新。

简介：摘要：伴随互联网的普及，以及新课改的深入，对于小学语文教学的质量要求也越来越高。写作作为小学语文课程一个重要的模块，也应当进行改善，借助新鲜的网络资源，创新教学方式，丰富学生的思维认知水平。本文针对网络资源支持下的小学语文写作教学进行探究和分析，进一步提高写作教学的质量，提高小学生的综合能力。

简介：摘要：小学阶段作为初步养成良好学习习惯以及初步建立正确人生观价值观的重要时期，老师在小学阶段的教学过程中，除了要对基本的理论知识进行传授之外，更要注重对学生性格以及人格上的引导，从而促进小学生能够更好的进步。小学语文在整个小学阶段的教学过程中都有着非常重要的教学意义，小学语文与班级管理相融合，能够让小学语文的文学特点获得充分的发挥，同时也能够促进管理工作的顺利开展。

简介：摘要：小学是学生良好行为习惯养成基础性学习阶段，在此过程中需教师肩负育人重任，能将知识传导与学生行为习惯发展摆在同等重要教育位置，使学生可在学习实践中得到全面发展。本文通过探析小学低段语文教学中学生行为习惯培养途径，以期提高小学语文教学质量。

简介：摘要：在素质教育工作推进的过程当中，小学阶段的语文教学越来越注重对于学生综合素质的培育，无论是教师还是家长都重视学生的全面发展和进步。而综合素质和全面发展就包括学生的自学能力、思考能力、探究能力以及合作能力等，这些能力的培育和发展也成为重点的教学工作。伴随着教育革新工作的推进，小学阶段的全新语文教学方法在不断推出，并且这些教学方法也都得到了落实并取得了一定的效果。其中，合作学习的方法是培育学生综合能力的一种有效手段，也是一个能够让学生自主探究和思考的有效手段。而且这种教学手段深受教师的喜爱。