简介：杰西是一个再平凡不过的孩子，就连遭遇的烦恼也是那样普通：他住在小镇最偏远的地方，在同学的眼中，只有乡巴佬才会住在那儿；他热爱跑步，可是贫穷的家庭不能给他买一双新的跑鞋；杰西在学校常常被欺负、被戏弄，因为自卑他只是以忍气吞声来应对，回到家里，除了做家务时会被家人想起，杰西也很难从四个姐妹身上赢取父母更多的关爱。

简介：新课改实施10余年来，各方论争不一。本文认为新课改实质是教育领域里的一场启蒙运动。自上而下的系统改革，各部门工作的协调决定了启蒙起步的必然困局：激活一线的改革动力是课改的推进策略，也是启蒙勃兴的决定因素；课改进入大规模推广阶段之后，相关配套措施跟进不力，导致启蒙之殇；但师生的课程参与使得课程改革不可逆转，这是启蒙的幸运。启蒙往往只聚焦终极目标，带有整体性、模糊性特点，在问题逐渐呈现之际，本文对于如何深化课改也提出了一些建议。

简介：阅读有利于构建文明、高雅、和谐的精神文化生活，是弘扬人类文明成果和立德树人的重要路径。在社会经济飞速发展的今天，国民阅读已经不仅关乎个人修养与素质，而且关乎国家文化软实力与核心竞争力。基础教育面对的对象是承担着国家和民族伟大复兴重任的未来建设者，

简介：2001年，教育部颁布《义务教育语文课程标准》实验稿，“课程标准”这一名词在新中国第一次取代了“教学大纲”，名词的转变意味着课程理念的变化。与以往教学大纲规定知识点甚至给定教材篇目不同，语文课程标准着眼于语文素养，重视对某一学段学生所应达到的基本标准的刻画，对实现目标的手段与过程，特别是对语文知识的前后顺序、语文教学的序列性，并没有作硬性规定。

简介：语文是中小学领域里最基础的学科，对于国家发展和文化传承意义重大。近几年来，语文课程改革不断推进，不少学校的实践已经为语文新课程走出了一条可行之路。但由于种种原因，一方面，应试教育的局面依然严峻，另一方面，“语文是什么”“语文教什么”“语文怎样教”等语文课程领域的核心问题仍然存在着一定的探索空间。不久前，笔者走访了国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授。站在现代公民应对未来发展的高度，李司长结合语文学习及语言政策对“语文”进行了深度分析和阐释。