简介：

简介：〕地图是地理知识系统当中的重要组成部分，其在初中地理作业设计中的有效应用，能够为提高初中地理教学效果带来帮助。文章先对地图作业设计在初中地理教学中的作用进行阐述，之后对初中地理地图作业设计的几种形式进行探讨，希望能够为初中地理教学进步提供帮助。

简介：摘要：思维能力是核心素养视角下，学生应具备的重要能力之一。学生具备良好的思维能力，可以深入思考问题，有助于提升自身的综合能力。小学英语阅读教学活动的有效开展，为深入培养学生思维能力创造了有利条件，促使小学生在英语学习中不断思考问题、探索求知，从而达到锻炼与提升思维能力的效果。因此，小学英语教师应结合教学现状，加强对学生思维能力的培养。

简介：摘要：整本名著阅读是语文学习必不可少的内容，有助于推动新课改的落实，促进新课改理念贯彻到中学语文的课堂教学之中。在具体实践中，教师可以根据初中语文中整本名著的阅读教学目标，根据初中生的阅读基础和阅读能力，通过确定整本名著阅读学习目标、激发整本名著阅读的阅读兴趣、教授学生整本名著阅读方法、布置整本名著阅读实践任务、做好整本名著阅读总结归纳等，更好地开展整本名著阅读教学的实践。

简介：摘要：在新课改背景下，中学生语文阅读教学应该以核心素养为主导，教师要积极地探索和完善阅读教学模式，以推动中学语文阅读教学的发展，同时要通过课程设计、实践教学评价等方式培养学生的核心素养。语文阅读教学是增加人文知识、丰富情感、树立正确价值观的一种有效手段。经典作品历经岁月的沉淀，是世界宝贵的财富。中学阶段是语文学习的一个重要时期，阅读名著能让学生获得一定的文学资源，从而提高他们的语言能力，丰富其精神世界，培养、提高其综合素质。

简介：摘 要：新一轮课程改革，各类课程从教学目标、教学内容和教学形态等角度都有所变动，教师要基于新课改视角重构传统课程教学体系。小学语文教学中培养学生主动质疑的能力是从学生的主体地位出发，同时也契合培育学生“思维发展与提升”素养的要求，因此下文探究小学语文教学中培养学生主动质疑能力的策略，以期构建高效语文课堂。

简介：摘要：课程思政是教育教学的重要组成部分，旨在通过课堂教学实现学生的思想教育，特别是在初中阶段。本文以初中英语德融课堂的现状为研究对象，通过调查问卷、课堂观察和访谈等方法，对当前我国初中英语课堂教学进行了深入考察和剖析。研究发现，当前初中英语教师在课程思政教育方面的意识还不够强烈，课程思政元素的融入不够理想，德育和智育的统一还存在一定问题。同时，也存在教师对思想政治教育理解不深，缺乏一定的教育技术与手段，影响了课程思政效果的发挥。基于此，我们提出了改良现状和提高课程思政整合能力的具体策略，例如强化教师的职业发展培训，优化课程设置，以及运用具有鲜明思政教育功能的教学手段等，以期达到提高初中英语课堂的德育效果，实现德育与智育的有机融合，为培养具有社会责任感和全球竞争力的现代公民提供支持。

简介：摘要：“语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。”在小学英语教学中，文化融入不仅是语言学习的需要，更是培养学生跨文化意识的重要途径。文章旨在探讨如何通过文化融入式课程设计，有效提升学生的跨文化意识。通过分析小学英语课程现状，结合具体教学实例，本文提出了一系列创新性的课程设计策略，旨在使学生在掌握语言技能的同时，深入理解不同文化背景下的交际方式和价值观念。实践表明，这些策略不仅提高了学生的学习兴趣，还显著增强了他们的跨文化交际能力。

简介：摘要：在教育改革的大背景下，语文的教学方式越来越多样化，随着课堂高效化的不断深入，课堂教学也发生了质的变化，在平时的课堂教育中要注重学生学习兴趣的培养。信息技术是学生学习和探究的有力工具，可以根据学生的需要随时随地的进行研究和合作学习。为了更好地实现课堂的展开，需要教师对学生进行积极的引导，以学生对学习历史的兴趣为突破口，让学生主动的思考，将理论知识，课堂实践教学经验相互融合。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，积极培育学生的创造性思维符合素质教育的要求，是促进学生综合性发展的重要途径。在实践教学中，教师必须树立先进的教学理念，并根据学生的发展特征，挖掘和创新教学方法，从而为锻炼和培养学生创造性思维能力提供保障。本文探讨小学语文阅读教学中学生创造性思维的培养策略，具有参考意义。

简介：摘要：在新时期背景下，语文作为人文性的基础学科，不能按照传统的方法进行教学，要根据新课改的要求，对语文课堂教学进行改革和创新。注重塑造学生的道德情操，培养语文综合能力。教学中，老师要创建开放性的课堂教学氛围，使用多媒体教学吸引学生的兴趣，引导他们进行广泛的阅读，提高学习的效率。