简介：摘要：随着我国教育产业的日趋成熟以及当前新课程改革推行的大背景下，初中阶段对于体育教学的重视程度也日渐提高。初中阶段的体育教学应做到凸显学生主体地位，以增强学生体质、培养学生对体育活动的兴趣为主要目的。在初中阶段体育教学由于其时长相比基础学科较短，因此更要求体育教学的高效性。本文将以篮球教学为例，探讨初中体育的高效教学策略。

简介：摘要：随着我国新课程教育教学改革的不断发展，素质教育的教学理念已经深入到了各层的教育部门之中，成为了教学工作中的指导思想，尤其是在初中的体育教学过程之中，教师应该积极的响应素质教育的教学思想，脱离于传统的教学观念，以学生作为教学的主体，将学生作为教学发展的中心，将教学目标与学生的素质培养相结合，从而规避在传统的体育教学过程之中过分地重视教学动作而忽略学生能力提升的误区。初中的体育教学中，教师应该充分地认识到新课程改革下素质教育的新思想，采用新要求以及新理念来衡量体育教学内容，从而发展学生的核心素养，包括学生的身体素质、健康意识、体育文化以及体育品德等多个维度。本文在此基础上探讨了如何打开素养之窗，培养学生的体育意识，为学生今后更好更快的发展带来强大的推动力。

简介：摘要：顾名思义，“合作学习”是教师在班级学习中布置任务，让学生们通过分组分工的形式进行合作的互助学习，是一种新颖的相互启发作用的学习模式。而“合作”与“合作学习”虽然说法相似，但其实是两个不同的概念。合作学习在合作行为的基础上以提高学习效率为最终目标的一种学习模式。合作不等于合作学习，这一点需要教师在教学中进行分辨。在初中体育教学中，经常出现学生自主合作的行为，但自主合作与合作学习的混淆，经常会导致体育教学难度加大，学生身体素质得不到进一步锻炼。因此，如何有效培养学生合作学习习惯，是初中体育教师需要攻克的一大难题。本文以中考重要项目——“立定跳远”为例，结合实际教学进行对“合作与合作学习”的探讨研究。