简介：摘要：新课标明确小学 数学的教学目标是培育学生的核心素养 ，数学是小学 所有学科中与生活联系最密切的一个学科，因此小学 数学教学要注重教学方法与时俱进 。确实，许多地方 都可以发现数学知识，因此数学知识的学习更多的是为了服务实际，在小学 数学课堂中，教师要引导学生善于用数学的眼光去看待问题，善于灵活运用所学的数学知识解决实际生活中常见的问题，真正做到学以致用。

简介：摘 要： 通过对目前的小学数学教学状况进行相应的分析，我们可以发现绝大多数学生在具体针对小学数学知识进行实际学习的过程当中，呈现出学习积极性不高，学习探究能力相对较差等情况。为了扭转这种情况，实现对学生数学综合能力的培养，就必须要转变传统的教学模式及教学思维。而通过创设问题情境不仅能够实现对学生探究能力及问题意识的发展，同时也能够让学生形成自主学习的良好学习习惯。因此，在实际展开教育教学活动时，老师应当正确认识到问题情境创设的重要价值，并根据学生的认知能力来创设符合学生实际发展需求的问题情境。在此基础上本文具体针对问题情境创设策略等方面展开实际探究与分析。

简介：摘要：落实“双减”政策，首先要对全面压减作业总量和时长这一根本目标进行明确。在“双减”政策背景下，小学数学作业设计要从学生实际情况出发，作业要做到质高、量精，同时还要注重作业对于学生实际能力的培养，在减轻学生作业负担的同时，其学习质量不会受到任何影响。这就需要不断创新作业形式，在实际教学中要依据学生的实际水平布置针对性较强的作业，同时还需要开展有针对性的作业指导。基于此，本文章对“双减”背景下高效化的小学数学作业设计进行探讨，以供相关从业人员参考。