简介：摘要：应对当前环境问题，绿色化学已成热点。在化学教学中渗透绿色化学是培养中学生环保意识的有效途径。教学中要充分利用教材中的环保教育素材，要培养学生良好的实验习惯，引导学生对有污染实验进行绿色化改进，要组织学生走出校园开展环境调查等活动。

简介：摘要：道德与法治学科的新课标要求发展学生核心素养，注重学生能力的培养。阅读能力是学生应该具备的基本素养，有效阅读能帮助学生快速提炼有用信息，提高学习效率，本文探讨如何在道德与法治教学过程中提高学生的阅读能力，更好的为学科教学及学生的终身发展服务。

简介：摘要: 重视物理阅读，培养学生的阅读能力，是培养学生自学能力的前提，是“终身教育、终身学习”教育思想的体现。从物理学科本质出发，基于学生发展核心素养框架体系的要求，立足初中物理学科的核心素养的四大要素：形成物理基本观念；形成良好科学思维；掌握科学的实验探究方法；以及培养正确的科学态度和责任。要有准确的物理现象的描述、基本知识和规律的形成，从而建立物质观、时空观、运动观、物理价值观等基本观念，这需要物理阅读作为最起码的支撑。

简介：摘要：学生的思维能力基本在初中形成，其中数学是发展学生思维和能力的主要学科。若在初中阶段能培养他们养成良好的数学学习习惯，则不仅能学好数学，同时也会获得一个终生受益的好习惯。

简介：摘要：党的十八大把“立德树人”明确为教育根本任务.修订的数学《标准》明确了应全面推进素质教育、培养创新型人才为依据,引导学生会用数学思维思考世界,促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展.通过“培养学生探究能力，发展创新思维”实践研究：一是优化课堂教学结构；二是提出新型的师生关系；三是提出学生自主、合作、探究学习.培养学生创新性思维的教学模式与教学策略. 发展学生的创新性思维，实现全方位教书育人的目标.

简介：摘要：本论文对初中数学网络教学采取的手段、网络教学的优点和不足之处进行了详尽的探讨。

简介：摘 要 初中数学探究式教学评价体系的原则：激励性原则；教师主导、学生主体原则；全面性原则；强化过程原则；评价手段多元化原则；评价内容广泛性原则等。探究式评价技术作为教育评价技术的一个重要组成部分，经历了课程改革的锤炼，具有良好的发展前景，需要我们教师加强研究和探索。

简介：摘要：数学问题是培养学生数学思维的起点，对学生核心素养培养具有一定理论价值和实践意义。有效的问题教学,能促进学生数学核心素养的培养，因此，教学实践中，既要努力提高数学问题的质量水平，又要重视改进教师的问题教学。