简介:〔摘 要〕: 基于现代社会对应用型本科人才的要求,借助高校大力推行人才培养模式改革的契机,探索和实践基于数智时代的《企业模拟经营管理》课程教学模式改革是一件迫在眉睫的事情,通过改革有利于提高教学质量,增强学生实践技能和提高就业能力。本文通过网络助学和综合实训项目系统化的设计与实施来构建一个融理论教学、实践教学、自主研学和网络助学四位一体的新的课程特色体系,为实现“把企业搬进校园”课程学习目标打下基础。
简介:〔摘 要〕: 基于现代社会对应用型本科人才的要求,借助高校大力推行人才培养模式改革和发展高水平学科竞赛的契机,探索和实践基于数智时代的《企业模拟经营管理》课程教学模式改革是一件迫在眉睫的事情,通过改革有利于提高教学质量,增强学生实践技能和提高就业能力。本文通过综合实训项目系统化的设计与实施来构建一个融理论教学、实践教学、学科竞赛日常训练三位一体的新的课程特色体系,为实现“把企业搬进校园”课程学习目标打下基础。
简介:摘要目的探讨模块化模拟教学方法在运动医学肩关节镜手术培训中的应用效果。方法选取2018年4月至2019年10月在北京强生培训中心参加肩关节镜手术模拟培训的111名进修医师作为研究对象,分析比较其培训成绩和问卷调查结果。采用非参数Mann-Whitney U检验、t检验对所得数据进行分析。结果肩关节镜模拟技术培训前后进修医师抓持传递操作用时[(202.92±27.86)秒比(123.44±18.93)秒],缝合打结操作用时[(333.77±24.36)秒比(183.92±14.19)秒]比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。培训前后,三甲医院进修医师和非三甲医院进修医师抓持传递用时时间差为[43.5(9.0,60.5)秒比40.0(19.5,147.0)秒]、缝合打结用时时间差为[85.0(60.0,180.0)秒比120.0(60.0,260.0)秒],其差异均无统计学意义(均P>0.05)。培训前后,骨科进修医师和运动医学科进修医师抓持传递用时时间差为[60.0(23.0,90.0)秒比20.0(6.0,60.0)秒]、差异具有统计学意义(P<0.05),缝合打结用时时间差为[80.0(52.0,172.3)秒比90.0(60.0,275.0)秒],差异无统计学意义(P>0.05)。进修医师对模拟培训的满意度为100.0%(111/111)。结论采用模块化模拟教学方法进行肩关节镜手术培训后,不同级别和不同专业的进修医师的基本手术技术均得到了提升。这种培训方式适用于不同级别医院的进修医师,也适用于骨科或运动医学科专业的进修医师。