简介:摘要:随着我国教育行业的不断深化改革,越来越重视学校美育工作的改进和完善,学校应以立德树人为根本任务,把培养和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程,引领学生树立正确的审美观念。学科融合视域下小学服饰文化主题活动的开展,能够引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识,所以学校应积极组织开展小学服饰文化主题活动,以便能够培养优秀的社会人才。本文对学科融合视域下小学服饰文化主题活动的育人现状进行分析研究。
简介:社会组织参与边疆民族地区公共文化服务供给不仅是国家实现共享发展的客观历史需求,还是国家实现两个“百年奋斗目标”的客观历史任务。现阶段,公共文化服务供给的载体内容单一、可持续性不足、政策资源有限、参与程度不高、社会责任感薄弱是社会组织参与边疆民族地区公共文化服务供给的主要障碍。在新一轮“供给侧改革”的实践中,边疆民族地区公共文化服务供给必须形成一种以项目共建的反馈机制、协同共赢的长效机制、资源共享的合作机制、效益共创的激励机制、责任共担的协同机制为主要内容的政府与社会组织合作型公共文化服务供给的共生关系,从而实现社会组织参与边疆民族地区公共文化服务的“供给侧”与“需求侧”相对应。