简介：摘要：近年来，智能网联汽车在传统汽车的基础上通过ICT技术改造实现“自动化”“网联化”的技术升级。新业态、互联网车厂突破传统产业链壁垒，通过鲶鱼效应激发产业变革活力，利用软件重新定义汽车时代，细化产业链延伸出诸多汽车产业发展新领域。伴随着信息和通信技术的持续快速发展，智能网联汽车行业得到跨平台化的发展。随着人才需求的专业性结构调整，高职院校智能网联汽车专业的发展也受到了行业更多的关注。该文依据部分国内高职院校智能网联汽车相关专业的人才培养方案中的课程体系设置情况，并结合生态学教育教学理念针对课程体系建设的执行影响，基于此，本文首先简要分析了生态学理念以及在教育领域的体现，然后对生态学视域下高职智能网联汽车专业课程体系建设特点的整体性、平衡性以及开放性进行研究，同时对专业课程体系建设的内涵中智能网联汽车专业教育本身生态性的特点以及智能网联汽车专业教学整体性的特征进行研究，对涵盖了本专业培养目标及岗位能力所必需的知识与技能的具体课程内容加以研讨以及对多维度课程目标、动态课程内容设置、丰富的教学技术手段为依据的建设思路等进行分析，希望为高职院校智能网联汽车专业课程体系建设的发展提供参考。

简介：摘要：具备多学科交叉融合的实践课程对于拓展本科生知识面的广度，培养其综合运用多学科知识的能力至关重要。“无人机制作与竞技”课程以多旋翼无人机作为实践教学载体，开展了组装、材料测试、调试、飞行技能等多项实践教学内容，让低年级本科生接触材料科学、电子技术、信息技术、飞行操控等多个跨学科领域知识。课程通过课内外讲授和课外飞行测试结合，充分激发低年级本科生对无人机及其相关领域的兴趣和认知，培养和增强了低年级本科生的综合实践能力，同时也对多学科交叉教学进行了有益的尝试与探索。

简介：摘要：以四旋翼无人机的组装与调试专业课为例，分析融入课程思政的意义，探索四旋翼无人机的组装与调试融入思政的实践途径，通过典型案例融入“思政元素”的具体举措，并分析了实施后的效果，对专业课融入课程思政的教学改革起到一定借鉴作用。

简介：摘要：课证融通、学训一体是新时代职业教育发展的新模式，该模式有利于高职无人机应用技术专业教学实现理实一体化，强化学生的实践体验，促进学生综合素质和社会竞争力的提升。同时，对高职无人机应用技术专业课程的评价体系进行改革，跳出原有评价框架，促进学生学以致用、学有所用，提升课程体系构建的科学性与先进性。