简介：党的“十五大”召开前后的一个时期以来,整个教育界都在围绕着“普通中小学由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”这一教育改革的指导思想,不断研究、探索、寻求“转轨”的方法和途径。可以说,素质教育已经成了当前我国中小学教育整体改革的主旋律。那么,以培养应用型人才为目标的中等职业教育其本身并不存在升学考试的压力,还要不要研究素质教育?是不是也存在“转轨”的问题?是否需要实施素质教育?如果需要,怎样真正实施素质教育?这是我们职业教育界应当热切关注的重要问题。

简介：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:今后职业教育的发展重心和培养层次将逐步上移,“要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”.这是我国迎接知识经济的挑战,调整人才层次结构所必须的.它既是经济改革与社会发展的需要,也是整个职业教育改革和发展的必然

简介：职业教育是现代教育变革中发展最活跃、最快捷、最深刻的领域之一．而其课程模式的变革尤为突出，对社会变革、文化变迁、时代转换的反应更为敏感。分析研究职业教育课程模式的形式、改革和发展。从中吸收、借鉴有益的经验和启示，对于我们全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》具有重要的意义。

简介：为破解高校科技成果转化率低的问题,一些高校尝试建立技术经纪人队伍。目前高校技术经纪人培训在培训内容、方式、师资、教材、考评等方面存在问题。基于技术经纪人的素质、技能要求,借鉴职业教育的人才培养模式,提出以实践能力为导向的高校技术经纪人培训模式,通过培训课程体系、授课方式、考核方式、教师团队和培训平台等方面的建设,促进技术经纪人实践能力的提升。

简介：摘要目的：比较三焦点人工晶状体（IOL） （Zeiss 839）及双焦点IOL（Zeiss 809）植入术后视力及视觉质量。方法：回顾性研究。选取2017年8月至2019年1月中国中医科学院眼科医院行白内障手术患者54例（83眼）。其中植入三焦点Zeiss 839 IOL（839组）28例（42眼），植入双焦点Zeiss 809 IOL（809组）26例（41眼）。对比2组术后1周、1个月、3个月裸眼视力，客观视觉质量分析仪分析客观散射指数（OSI）、传递函数截止频率（MTF cutoff）、斯特列尔比值（SR）、模拟对比度视力（PVA100%、PVA20%、PVA9%），术后3个月离焦曲线及进行问卷调查。数据采用配对样本t检验及重复测量方差分析。结果：术后1、3个月839组裸眼远视力优于809组，术后各观察时间中距离视力优于809组，差异均有统计学意义（P<0.05），术后裸眼近视力2组差异无统计学意义。术后2组OSI、MTF cutoff、SR、PVA100%、PVA20%、PVA9%差异均无统计学意义。离焦曲线示839组波形较平稳且在-3～-1 D范围内居于高位。术后3个月839组与809组眩光发生率、明暗视觉适应力、脱镜率、满意度分别为2%和7%、93%和88%、98%和78%、90%和85%。结论：Zeiss 839 IOL和Zeiss 809 IOL均具有较好的远、近视力及视觉质量，Zeiss 839具有出色的中距离视力、高脱镜率及更佳的满意度。

简介：摘要

简介：摘要

简介：摘要目的探讨多层螺旋计算机断层扫描(MSCT)在骨质疏松椎体压缩骨折患者经皮椎体成形术(PVP)术后疗效评价中的应用价值。方法抽取2018年6月至2020年10月河南省人民医院收治的86例行PVP治疗的骨质疏松椎体压缩骨折患者为回顾性研究对象。根据术后6个月手术疗效将其分为有效组(69例)及无效组(17例)，根据术后6个月的腰椎Oswestry功能障碍指数评分将其分为轻度障碍组(≤20分，54例)及中重度障碍组(>20分，32例)，分析术后MSCT指标(Cobb角、伤椎压缩率)与手术疗效的关系，及其对手术疗效和术后腰椎功能的评估价值。结果术后，有效组Cobb角、伤椎压缩率小于无效组(t＝3.159、2.022，P＝0.002、0.046)。术后Cobb角、伤椎压缩率与手术疗效相关(OR＝0.584、0.589，P<0.05)，术后Cobb角、伤椎压缩率评估手术疗效的曲线下面积(AUC)>0.7。轻度障碍组术后Cobb角、伤椎压缩率小于中重度障碍组(t＝4.705、2.076，P<0.05)，术后Cobb角评估腰椎功能障碍程度的AUC>0.7。结论MSCT能反映骨质疏松压缩骨折患者伤椎压缩情况，并对术后腰椎功能障碍程度及PVP手术疗效具有评估价值。