简介：摘要新课程更注重过程评价，更注重情感、态度的形成，讲究教师评价与学生自我评价、小组评价相结合，讲究阶段性、持续性和发展性评价。在探究性实验教学中如何开展学生的自我评价，才能更好地实现评价的开放性、创新性和过程性，凸现新课程标准的理念？本文对此进行了论述。
浅谈“高中物理探究性实验”学生的自我评价的设计和实施
