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PBL+LBL教学模式在急重科轮转医师教学中的探讨

作者：秦慧芳
学科：医药卫生 > 临床医学
创建时间：2017-06-16
出处：《临床医学教育》 2017年第6期
机构：桂林医学院附属医院广西桂林541000

简介：摘要探讨PBL(Problem－Basedlearning)+LBL(LectureBasedLearning)双轨教学模式对急重科轮转医师带教中的研究。研究方法同一年级选取随机选取2个科室（急诊科、重症科）A组为传统LBL教学组；B组为PBL+LBL双轨教学组，通过技能考试及理论考核评价教学效果。结果双轨组综合成绩明显高于A组；双轨组医师对该组的教学方法满意，认为该教学培养了医师实际能力。结论双轨教学模式对培养轮转医师有重要作用。
标签：双轨教学模式

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