简介：摘要：中学英语是中学阶段非常重要的一门学科，通过这门学科的教学，可以有效培养学生的英语学科核心素养，对学生的个人成长非常重要。但是目前中学英语课堂教学实践过程中，仍存在师生之间缺乏有效互动，学生之间缺乏有效互动，学生参与度较低等问题，这些问题，严重影响了中学英语课堂教学质量，不利于培养学生的英语能力和素养。所以本文提出了五条中学英语课堂互动与学生参与度的优化策略：建立平等的师生关系；以学生为主体开展课堂教学；融入生活化元素，提高学生英语学习兴趣；积极采用合作探究式教学；优化课堂评价体系。

简介：摘要目的探讨致痫灶局限于中央区的药物难治性癫痫的临床特点、不同的外科治疗方法及临床预后结果。方法回顾性分析2008年1月至2019年1月首都医科大学三博脑科医院癫痫中心评估的53例诊断为局灶性中央区药物难治性癫痫患者的临床资料。患者分为切除性治疗与非切除性治疗（皮质热灼、立体定向脑电图引导下的热凝毁损及迷走神经电刺激治疗）两组。对比分析两组患者的癫痫预后及治疗后的肢体功能改变。结果53例患者中男33例，女20例，患者年龄3~45（19±11）岁。30例患者最终接受了切除性治疗，23例患者接受了非切除性治疗。切除性治疗组的疗效明显好于非切除性治疗组，Engel Ⅰ级率比较为83.3%（25/30）比39.1%（9/23）（P=0.011）。切除性治疗组术后1周［73.3%（22/30）比 21.7%（5/23），P=0.006］和3个月［30%（9/30）比 0，P=0.016］肌力下降发生率均高于非切除性治疗组。结论在诊疗过程中，结合多模态检查方法有利局灶性中央区药物难治性癫痫的定性定位诊断；而立体定向脑电图在该疾病的诊断、功能定位及治疗中都存在着较高价值。切除性治疗仍是当前最有效的终止癫痫发作的方法，但该方法存在着更高的术后功能障碍的风险。