简介：摘要“合作学习”指的是教师组织下学生间的合作，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。在高中地理教学中，开展合作学习，符合高中学生的知识基础和心理特征，有利于充分调动学生的多种智能，挖掘学生潜能，提高学习的效率；也是缓解学习压力、提高自信，培养地兴趣，疏导学生心理的有效途径。

简介：〔摘要〕新课程标准更多地强调学生用数学的眼光捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑地，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

简介：摘要自信心影响人的一生。中学阶段学生在学习成绩和综合素质等方面都明显拉开差距。有的孩子沾染了不良习气，出现厌学，叛逆现象，学习失去信心。大多数班主任会把大量的时间和精力投入到后进生转化方面。根据我的带班经验，转化后进生的首要任务是“挖掘和培植”后进生的自信心。突破这一点，后进生转化任务就完成了一大半。本文笔者结合教育教学实践经验，分析了影响自信心的重要因素，列举了后进生缺乏自信的表现，提出了家校互动转化后进生，培植学生自信心行之有效的方法和措施。对后进生的健康成长和成功教育有一定的指导意义。

简介：摘要音乐，是人们在生活中陶冶情操的一部分，可以通过听音乐来使自己的紧张心情得到缓解。感知音乐，关键的是怎样去鉴赏音乐，这就要求我们在音乐教学中提高学生的鉴赏能力。在现代社会尤其是在新课程改革下，培养学生的音乐鉴赏能力是非常有必要的。

简介：摘要新生儿缺氧缺血性脑病（HIE）是指新生儿在围产期缺氧窒息所致的脑损害，是造成新生儿早期死亡或新生儿期以后小儿神经系统永久性损害及智能发育缺陷的主要原因之一，新生儿缺氧缺血性脑病时，脑组织可以产生大量的氧自由基，而破坏大量的神经细胞，高压氧可阻断因缺氧而产生的自由基的途径，阻止自由基对神经系统的破坏，从而达到保护神经系统结构的目的，近年来，我院儿科对住院确诊的患儿在常规治疗基础上应用高压氧(HBO)辅助治疗本病，取得了满意的疗效。笔者对高压氧治疗新生儿缺氧缺血性脑病患儿2160例进行回顾性总结，旨在探求高压氧治疗新生儿缺氧缺血性脑病的疗效和护理措施，以促进患儿康复。现将护理体会报告如下

简介：

简介：摘要目的总结围手术期断指再植术成功的主要因素。方法对40例断指再植术患者的护理进行回顾总结。结果共再植40例106指，其中不完全离断26例，完全离断14例，离断时间30—600分钟，平均300分钟。按再植指计算，术后存活101指，存活率95.2%。结论断指再植成功的主要因素有四个方面术前断指的正确保存方法；术中密切配合及护理；术后的患指血运观察和耐心细致的护理；对患者正确的功能锻炼。

简介：又到放假的时候了,这让我不由自主地想你,我的小读者。你们会怎么度过自己的假期呢?会上各种课外班吗?会玩得到开学前才想起作业吗?会被无聊地关在家里等爸爸妈妈下班吗?你的玩伴是电脑还是好朋友?这让我想起我儿子的假期。大概10年前吧,他也是一名身背大书包的小学生。学校在放假前会召开家长会,跟家长交流学校的教育思想,告诉家长孩子的在校表现,最后总不忘叮嘱一句:家长要配合学校帮助孩子完成假期计划。然后,我们会收到厚厚的一摞,里面有各科作业,一份详细的时间安

简介：本期,我们奉献给小读者一组温暖的文章——关于亲情。亲情是什么?在《白萝卜》里,亲情是温暖的回忆;在《折翼的天使在人间》、《稻草人》里,亲情是贴心的关爱;在《爱是一条翻飞的彩线》里,亲情是沉甸甸的责任;在《爸爸去哪儿》里,亲情是深深的眷恋;在《严厉源于最深的爱》里,亲情更是严厉的苛责……亲人,血管里流淌着相同的血液,血液里承载着相同的关爱,关爱撑起晴朗的天空,天空让人生多姿多彩。亲情的温暖,让我们懂得了牵挂和责任,也给了我们力量和信心。

简介：回族妇女研究是中国妇女研究的重要组成部分。通过对回族已婚妇女婚姻基本状况的实证研究会发现,宁夏农村回族妇女作为穆斯林,她们在婚姻中婚姻的缔结、对婚姻有效性的看法、婚姻满意度等除了与宗教和传统习俗有关系外,其婚姻状况还明显存在着年龄、文化程度、生计方式间的差异。综合来看,目前宁夏农村地区的回族妇女的婚姻自主权较小,婚姻缔结和对婚姻的合法性的看法受传统习俗和宗教的影响,但世俗法律也日渐发挥重要作用;回族妇女中存在早婚的现象,但婚姻关系相对稳固、幸福感较强。

简介：转眼，徐微风来到慧慧班级已经一个星期了。

简介：经济全球化的进程，对教育人才培养标准提出新的要求。对于一所中外学生兼收的国际化九年一贯制学校，如何让来自不同国家和地区的学生和平相处，相互尊重、理解、包容，具备国际交往、国际合作与竞争能力是学校管理者不可回顾的课题。文章从国际理解教育的意义，内涵以及结合学校实际构建国际理解教育课程体系等几方面进行研究，力求构建以学科渗透、综合实践主题活动、特设校本课程等多种渠道相互融通的“国际理解教育”课程体系；创设采用适合学生实践体验的学习方式，让学生初步了解中外文化、人文历史等相关常识，初步培养国际交往语言能力、社交能力，达到培养学生国际视野意识和国际交往能力的目标。