简介：摘要：机械设计制造及其自动化是现代工业的关键领域。它融合多学科知识，不断提升生产效率与产品质量。当前发展聚焦智能化、精密化、绿色化等方向，在工业4.0等趋势推动下，通过技术创新如人工智能的应用，正逐步变革传统制造模式，向高端制造迈进，对推动全球制造业升级意义重大。

简介：摘要：随着制造业对智能化、灵活化管理的需求不断增长，传统的精益制造管理系统逐渐显露出局限性。本文提出了AIUI-MES系统，一个基于自然语言处理（NLP）和多模态人工智能（AI）技术的SaaS化精益制造管理解决方案。应用分析表明，AIUI-MES系统在生产流程优化、故障诊断、智能支持和供应链管理等方面展现了显著的应用潜力。研究表明，该系统不仅提高了生产效率和产品质量，还为制造业的智能化转型提供了创新的解决方案。未来的研究可以集中在系统功能的进一步优化和在更多制造环境中的应用探索。

简介：摘要：土木工程进入建筑屋面施工环节后，需要合理应用防水技术，对建筑结构起到很好的保护作用，避免受到雨水或雪水的侵蚀，导致建筑结构发生破坏。本文对土木工程施工中的建筑屋面防水技术要点进行了探讨。

简介：摘 要：现如今，我国科技呈飞速发展趋势，作为环境工程中的关键部分就是环境监测管理，又是各层环境监测部门正常生存与发展的前提条件。近几年，我国监测部门的建设力度优化发展，且获得了理想的成就，随之监测工作水平也不断上升。伴随环境工程的建设规模逐渐壮大，环境监管力度也逐渐增强，管理手段也要随之不断创新，如此才能提升环境工程的整体质量。本文主要分析环境工程全过程的管控问题及对策，仅供参考。

简介：摘要：在民用建筑的节能设计实践工作中，电气节能设计属于非常关键的设计技术手段。建筑设计人员针对民用建筑体系结构中的建筑照明电气、建筑供配电系统以及电气线路设备应当着眼于科学进行规划设计，切实保证民用建筑的电气能源得到最大限度的优化配置。因此，本文探讨了民用建筑设计中的电气节能基本思路，合理给出技术完善要点。

简介：蒙成国先生厚爱，近日寄来了黑龙江美术出版社新近出版的《中国篆刻百家·朱成国卷》，瞩余谈谈感想。其实，对于篆刻我虽算不上是个十足的外行，但要我对朱先生这样的篆刻名家写点文字也真有些怯手，因为成国先生是辽宁印社盟主、书协的副主席，早已蜚声海内外。然而，书法是篆刻的“至亲”。朱先生又是我的“乡亲”(祖籍也在铁岭)，所以，不揣己陋，说点儿心里话。

简介：早在19世纪,赫胥黎和斯宾塞就认为,科学具有独特的教育价值,它能培养学生崇尚事实、强调证据、追求创新、严谨规范的品性,科学家身上体现出的客观、理性、严谨、乐观的精神,也早已超出科学层面而上升到文化层面。因此,让科学文化滋润生物学课堂成了应然之义。一、生物学课堂中的科学文化指什么文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。所谓科学文化,主要是指科学知识、科学思想方法

简介：科学本质是生物学教育的重要内容之一,“光合作用”承载了丰富的科学本质教育内容。在高考复习中,可以设计探究活动、剖析典型例题、开展科学阅读、引导学生反思等教学策略来突出科学本质的教育。

简介：没有人否认生物学是一门实验性科学，但在教学中是否将实验放在突出位置，尽可能多地将实验引进课堂，让学生亲眼目睹、亲自动手参与实验，在不同教师之间差异极大。究其原因，除客观条件有限外，大多是由于教师对生物实验的作用认识不足，导致能少做的就少做，能不做的就不做。所谓行为受意识的支配，因此有必要增强教师的实验意识。只有教师从内心深处认同了实验的重要性，才会认真实施实验教学，并想方设法增加实验，充分发挥实验在教学中的功能。近几年来，我们积极探索，将生物学教学扎根于实验沃土之中，充分发挥实验在生物学教学中的积极作用。

简介：早期的教科书只有文字，由于教科书的使用对象是青少年，他们的心理特点决定了教科书中应有直观的图像出现。叶圣陶先生曾对课本中的插图有过精辟的论述：“用图画为文字有机配合；图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”随着时代的发展，现在通常用“图像”来取代“插图”，教科书中的插图和文字部分相互印衬，共同承载传承知识的重任。

简介：一、类比推理的概念所谓类比推理是指根据两个对象的相似性从其中一个对象的已知特性推出另一个对象也具有该特性的认知活动。它是一种不严格的推理，还必须接受实践的检验，但它是人类认知方法之一。人们在探索生物奥秘的过程中，为了变未知为已知，往往借助于类比推理的方法。

简介：新课改倡导知识、能力、情感态度与价值观三维一体，缺一不可。在教学中教师应遵循心理学原理对教学内容进行情感性加工，以情感为手段，充分发挥情感在认知过程中的动力功能、调节功能和疏导功能，使学生从要我学转化为乐学，激发学生学习动机，加速学生对教学内容的内化过程。另一方面，在新课改中，情感态度价值观是学习目标的重要组成部分，

简介：《生物课程标准》基本理念之一是“注重与现实生活的联系”，它提出要“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念……为他们进一步学习和步入社会做准备。”生物学教学“生活化”是这一理念的通俗说法，它应该贯穿于教学全过程，从教学情境的设置，重点、难点突破以及知识的运用等各环节，都可紧密结合学生的生活实际和社会实践，兼顾生物学科特点，做到因地制宜，有机结合，自然生成。下面以“免疫”一节教学为例，介绍“生活化”教学策略。

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