简介：摘要：随着现代教育标准体系的不断革新，对小学数学课堂中教师的评价模式提出了新要求。小学数学教师以往的教学评价大多趋于评定化与完结化，缺乏真正数学教学评价所需的教化意义。因此，小学数学教师要强化课堂教学评价的教育感化作用，遵循新课程改革下着重培育小学生综合素养的新要求，促进小学生素养及学识多方面的茁壮成长。本文对新课程标准下小学数学课堂的教学评价模式做了简要分析。

简介：摘要新课程改革下的高中化学，其教学方案中实验占了较大的比重，同时这也是新课改所提倡的教学理念。重视化学实验不仅在于贯彻新课改的教学思想，同时也是培养学生主动积极参与、勇于探究发现以及交流创新的需要。新课改的教学理念，我们在校教师已有了较好的理解，也寻找到了一些良好的教学方式，可对于实验教学这一模块，其动手操作的实验精髓还未深入课堂的学习中，因此，在新课改的教案中，接下来亟需突破的重点就应该放在贯彻落实实验教学中。

简介：摘要目的探讨胃炎评价(operative link on gastritis assessment，OLGA)系统及基于肠化的胃炎评价(operative link on gastritis assessment based on intestinal metaplasia，OLGIM)系统对慢性萎缩性胃炎患者发生癌变的风险预测价值，以及可能的其他胃癌相关危险因素。方法回顾性分析2016年7月—2018年11月在南方医科大学深圳医院经内镜结合病理确诊慢性萎缩性胃炎或肠化的643例患者资料。标准胃镜检查评估有无萎缩及其范围，病理证实并评估萎缩、肠化严重程度，以及有无上皮内瘤变。采用OLGA及OLGIM系统进行萎缩和肠化分期，比较OLGA和OLGIM低分级与高分级患者高级别上皮内瘤变(high-grade intraepithelial neoplasia，HGIN)检出率。结果OLGA高分级患者HGIN检出率(13.89%，10/72)显著高于低分级患者(3.85%，22/571, χ2＝13.618，P<0.001)；OLGIM高分级患者HGIN检出率(13.41%，11/82)显著高于低分级患者(3.74%，21/561, χ2＝14.150，P<0.001)；OLGA与OLGIM均为高分级患者，HGIN检出率进一步升高[21.21%(7/33)比4.10%(25/610), χ2＝19.389，P<0.001]。Logistic回归分析显示，OLGA、OLGIM高分级患者发生HGIN的危险度是低分级患者的2.640倍(95%CI：1.083～6.439，P＝0.033)及2.747倍(95%CI：1.156～6.528，P＝0.022)，OLGA与OLGIM均为高分级患者，比值比为6.300(95%CI：2.497～15.897，P<0.001)。结论OLGA与OLGIM系统对慢性萎缩性胃炎有较好的癌变风险预测价值，是患者进行胃镜精查和制定随访策略的重要参考依据。

简介：摘要:在高中物理课堂教学实践中，在教育新形势下教学方法不再以单一的形式而存在，多种多样的教学方法意味着不同的教学方法之间存在着特殊性。这就要求教师在实施教学时必须把握其特殊性才能够发挥其教育性。教学方法的改革与创新，应该以高中物理的课程特点，并结合学生的学习反馈，保障创新措施的合理性与科学性，并结合当前新课程改革的要求，对教学方法进行不断创新。

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简介：摘要：作为小学数学教学体系的重要组成部分，作业设计不仅是衡量数学教师教学水平的主要指标，同时其合理性与否也会对学生数学综合能力的培养产生巨大的影响。现阶段，在新课改不断发展的影响下，传统的数学作业设计方法已经显现出了一定的滞后性和局限性，这就要求广大数学教师必须要加强对学生数学作业的合理设计，针对当前小学数学作业的设计问题进行妥善解决，这样才能将新课改的基本要求落到实处，从而为优化数学教学体系提供重要的保障。

简介：摘要：随着新课程的深入发展，优化教育教学成为重要的探索方向。在小学语文课堂中，教师需要在有限的时间内最大限度地将语文知识传递给学生，并且保证学生对知识的吸收程度，不仅要实现教学上的高效，也要关注学习高效。本文以 " 新课程背景下小学语文高效课堂教学探析 " 为题， 从五个方面探究与阐述优化小学语文课堂教学的路径，致力于构建高效小学语文课堂。

简介：摘要“以科学发展为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方针，是目前各中职院校的统一理念。本文以中职机械类专业的核心课程《机械制图》为对象，研究了如何确定合理实用的课程学习评价方案，来实现课程教学与职业标准的良好对接，旨在为中职专业课程教学提供新思路，有力推进中职院校基于上岗就业的课程改革。

简介：摘要目的系统评价脐疗在成人溃疡性结肠炎中的应用效果。方法系统检索中英文数据库中与脐疗治疗溃疡性结肠炎效果有关的临床随机对照试验，并追溯其引用文献，检索时限为各数据库建库至2020年12月30日。由2名研究者依据纳排标准进行筛查、评价，提取相应文献资料和数据，并运用RevMan5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入13篇中文文献，共计898例患者。Meta分析结果表明：常规治疗和单纯脐疗的治疗总体症状缓解率[RR=0.70，95%CI（0.12，4.19），P=0.70]和有效率[RR=0.93，95%CI（0.54，1.59），P=0.86]差异均无统计学意义；脐疗联合常规治疗能提高治疗有效率[RR=1.26，95%CI（1.18，1.35），P<0.000 01]、总体症状缓解率[RR=1.94，95%CI（1.44，2.61），P<0.000 1]、腹痛缓解率[RR=1.90，95%CI（1.42，2.54），P<0.000 1]、腹泻缓解率[RR=1.32，95%CI（1.07，1.64），P=0.01]、脓血便缓解率[RR=1.22，95%CI（1.03，1.44），P=0.02]和减轻疾病活动度[MD=-1.79，95%CI（-3.37，-0.21），P=0.03]，但在不良反应方面，两组差异无统计学意义[RR=0.33，95%CI（0.08，0.80），P=0.13]。结论单纯脐疗与常规治疗疗效相当，但脐疗联合常规治疗在提高治疗有效率、总体症状缓解率和改善临床症状的效果更好。由于受到纳入研究项目数量和质量的限制，尚需更多长期随访及大样本和设计严谨的随机对照研究予以证明。

简介：【摘要】目的 观察针对性护理模式在肺结核大咯血护理中的应用效果评价效果。方法 本院选择了2020年3月到2021年2月期间所收治的70例患者进行本次研究，按照不同护理方法将所有患者分为对照组和观察组，每组35例。对照组实施常规护理，给予观察组进行针对性护理，对比两组的并发症发生率及干预效果。结果 通过护理干预，观察组的并发症发生率低于对照组，在临床各指标干预情况上，前者显著优于后者，有统计学意义（P

简介：​摘要：新课程改革背景下，教师要积极推进生物实验教学改革，不断提升初中生物实验教学的有效性，实验教学已经成为培养生物核心素养的重要途径，也是初中生物教师面临的重大挑战。鉴于此，教师唯有彻底转变传统的生物实验教学模式，立足于生物实验教学的价值，始终贯彻生本理念，不断推进生物实验教学的优化与创新，才能全面提升初中生物实验教学的效果。

简介：摘要自古以来人们对于教育这一块都提倡严师出高徒，重点强调的就是教学的时候一定要对学生严加管教。但是从现在的教育观点来看，是对学生人权的伤害，这并不是最合理的教学，是非常不科学的教育理念，不符合学生对于知识学习的基本规律，因此现在的教育就要做出改变，教师要以素质教育为目标，让学生在快乐中积极的学习，实现最愉快的教学方式。

简介：摘要目的系统整合颅内肿瘤患者非正式照顾者的体验和感受。方法计算机检索PubMed、Web of Science、CNKI、万方数据库、中国生物医学数据库和维普中文期刊数据库中有关颅内肿瘤患者家庭非正式照顾者的真实体验和内心需求的质性研究。检索时间自数据库建立至2021年5月31日。筛选和分析后，采用澳大利亚Joanna Briggs Institute（JBI）卫生保健中心针对质性研究的质量评价标准（2017）对文献进行评价并将结果进行Meta整合。结果纳入符合标准的文献14篇，共提炼出48个完整的研究主题，归纳组合形成3个综合的Meta整合结果和4个新的类别，3个Meta整合结果分别是照顾者经历了从确诊初期的震惊、悲伤、难以置信到心存希望，开始承担责任，学习成为照顾者的心理情感转变；照顾者的家庭角色和生活环境发生变化，影响照顾者的生活质量；照顾者缺乏信息和照顾经验，缺乏社会支持。结论颅内肿瘤患者非正式照顾者的生活质量和家庭功能的改变等问题应引起关注，社会及医疗工作者应结合我国文化背景，对这一特殊人群面对的困境和挑战制定有效干预策略和相关卫生政策。

简介：孔子的教育思想影响深远,甚至在今天的教育话语分析中,孔子的教育思想和教育方式依然有其启示意义。本文以《论语》中出现的宰我、樊须和颜回三个不同类型的学生为例,分析孔子的评价性教学,探讨其实现教育目标的方式,并提出对当代教育教学的启示。

简介：摘 要：近年来，新课标改革不断推进，教育部门主张改变以往僵化的课堂模式，提高课堂教学的有效性。小学数学课堂教学的秩序性较差，长期以教师为中心，采用填鸭式的方式，课堂的氛围较为沉闷，难以实现理想的教学目标，导致小学生的数学基础较差，数学思维也形成了定势。针对这一情况，教师要高度重视起来，采取科学的教学策略，使学生的思维能够更加活跃，提高课堂的创新水平，从而实现教学效果最优化。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统的以考试成绩为主的评价方式已经不能满足现代教育的需求。本文旨在探讨如何构建一个科学、合理的初中物理评价体系，并研究其在实际教学中的实施策略。

简介：【摘要】在高中，大多数生物课都是以老师在课上讲授课本上的知识框架为主，学生汲取知识为辅。但是这种授课方式不利于学生们更好地理解课本上的内容，很有可能学生们对生物知识了解的特别模糊，并很难去进行课下的习题训练。因此，新课改在生物教学中是非常重要的，在新课程背景下高中生物的教学策略还需要不断地去进行改变。教师们只有以创新的眼光去看待新课程背景下的课程改革，才能提出更多高中生物教学策略。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的逐步深入，教学观念的更新，全新的教学理念和教学方法逐渐应用到教育教学领域中。因此，教学中教师应做好新课程标准学习，认识到当前高中物理教学工作的改变，积极采取有效的措施，不折不扣地完成教学任务。

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