简介：摘要伴随着新课改的实施和推进加深，我国的教育模式有了全新的变化在小学的教学活动中，语文教学是学生学习的基础科目之一，但是在小学的教学活动中，虽然新课改已经实施和推行，但是目前我国的语文教学还是存在诸多的问题，这些问题影响着学生语文综合能力的提升，因此在小学的教学活动中，教师应加强对于新课改的学习，改变传统的教学理念和方式，从而全面的提高学生的综合能力。

简介：摘要阅读对于促进学生综合能力提升和国家的繁荣昌盛意义重大，作为一名小学语文教师，作者深感责任重大，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，全做引玉之砖，以期为小学语文阅读有效性进献微薄之力。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的重中之重。本文笔者将以小学语文教学为例，从教给学生科学的阅读方法；以学生为主体是提高阅读教学有效性的关键；有效提问是提高阅读教学有效性的重点；重视课外阅读的指导等方面出发，浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性。

简介：

简介：摘 要：培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一，也是提高学生语文核心素养能力的基石。小学阶段的学生想象力丰富，而且对世界充满好奇心。教师应该充分利用小学生这一时期的身心特点，采用绘本的阅读教学模式，帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读能力。因此，本文从小学语文绘本阅读教学中存在的问题出发，继而提出针对小学生绘本阅读教学的改进策略。

简介：团体辅导方式引入小学语文课堂,是小学语文教学模式创新的一项有益尝试,运用团体辅导模式可激发学生思维,强化学生合作学习,构建开放型教学课堂,更为全面掌握学生情况,这种教学方式对提高小学语文课堂的教学质量起着重要作用。

简介：摘要：在新教学环境下，教师应当用创新的教学方式来具体指导学生。传统式应试教育观念可以在一定水平上提升学生成绩，但是教学较为片面，不利学生的长久发展。这种教学方法会限制学生逻辑思维，导致学生变为心理状态依赖感较强的人群。因而，教师必须适度创新和丰富教学方式。

简介：摘要：对于小学生来说，有效的阅读过程应是共性与个性不断碰撞、不断融合的过程。为了调动阅读欲望，丰富阅读感受，笔者在阅读课堂上精心设计多姿多彩的趣味实践活动，既符合小学生的年龄特征与学习需求，也符合课程改革的根本目标，让每个学生都成为语文课堂的主人，在阅读中有所启发、有所领悟、有所受益，而语文教师则扮演好课堂组织者与引导者的角色，尊重学生主体地位，基于深度学习视角实现个性化阅读，提高阅读教学的有效性。

简介：摘要：当前小学教育方式面临着改革和创新的压力，聚焦核心素养培养的教学理念逐渐深入人心。小学语文核心素养强调学生语文基础知识的积累和综合素质的培养。群文阅读教学能够有助于学生积累基础知识，并提升其综合素质，为此，小学语文教师应该在核心素养理念指导下积极推进群文阅读教学模式，以此促进语文阅读教学改革，进而促进学生的全面和健康发展。

简介：摘要：语文一直是一个比较基础的学科，无论是在哪个年级，语文的地位都是别的学科无法代替的，在小学生的教学中，语文显得至关重要，对于刚刚接触文化知识的小学生来说，老师所教的各种事物都是陌生的，所以老师在小学语文的教学中应该是给小学生以好的启迪，带领好他们的第一步。语文是学生的母语学科，在学不好它的情况下，其他学科也会受到影响，就相当于当学生面对其他学科的题目时，不会语文就看不懂题，所以新形势下，对小学生的语文水平提出了更高的要求，学校也为了不断提高教师教学效率，进行了一系列的改革与创新。

简介：

简介：【内容摘要】随着我国经济水平不断发展，现代科学技术也在随之前进。信息技术作为现代科学技术革命的核心以及关键因素之一，已经渗透到我们生活当中的各个领域，同时他也走进小学的学习与教育中来。信息技术的出现，可以将事物的静态转变，为动态，使得复杂的事情，以简化的方式呈现在人们的面前，可以更加形象、具体的表现手法以及表现方式表现出抽象的概念。与此同时，还可以使得枯燥的知识变得有趣味性，使得学生的学习生活变得更加多样有趣。多媒体技术具有形象直观、动静结合、形象生动的特点，为学生创造了一种生动、充满活力的知识获取氛围信息。这个能激发孩子们对科学的兴趣，提高他们的学习主动性，让他们快乐和独立新技术信息对现有的教育体系构成严重挑战。因此，小学教师在应用信息技术过程当中，要正确认识信息技术在教育教学实践当中的功能特点，将其科学有效地运用到现目前学前教育中来，充分发挥网络媒体在教育过程当中所带来的优势以及作用。

简介：【摘要】 目的：本文主要分析对婴儿肝炎综合症患者实施PDCA循环护理，观察对其服药依从性、肝功能的影响。方法：选我院2018年1月至2021年12月期间110例患者，随机分为两组各55例，对照组采取常规护理，观察组采用PDCA护理。结果：观察组依从性高于对照组；肝功能指标低于对照组，（P

简介：【摘要】 目的：本文主要分析对婴儿肝炎综合症患者实施PDCA循环护理，观察对其服药依从性、肝功能的影响。方法：选我院2018年1月至2021年12月期间110例患者，随机分为两组各55例，对照组采取常规护理，观察组采用PDCA护理。结果：观察组依从性高于对照组；肝功能指标低于对照组，（P

简介：摘要：随着教育环境的不断演变，教育者们正在探索新的教学模式以提升学生的学习体验和参与度。本文将深入探讨一种被称为“基于项目的学习”（Project-Based Learning, PBL）的教学方法，其在提升小学数学课堂参与度方面的潜力尤为显著。通过将数学概念融入实际问题解决的项目中，PBL能够激发学生的学习兴趣，增强他们的创新思维和问题解决能力。

简介：摘要：随着科技的快速发展，数字教学工具在教育领域的应用日益广泛。本文旨在探讨数字教学工具在小学数学教育中的应用效果，分析其对提高学生学习兴趣、提升教学效率以及促进教师教学方式转变等方面的影响。通过对相关研究的梳理和实证分析，我们期望为教育工作者提供关于如何更有效地利用数字教学工具的理论依据和实践参考。

简介：摘要目的评估米曲菌胰酶片治疗老年人餐后不适综合征（PDS）的有效性和安全性，及其与促胃肠动力药物的疗效差异。方法采用前瞻性随机对照试验设计。将老年PDS患者用随机数表法抽样分为3组，莫沙必利组采用枸橼酸莫沙必利片治疗（5 mg/次，3次/d，餐前服用，疗程2周），米曲菌胰酶片组采用米曲菌胰酶片治疗（244 mg/次，3次/d，餐中或餐后服用，疗程2周），联合治疗组采用枸橼酸莫沙必利片和米曲菌胰酶片治疗（用法用量同前，疗程2周）。采用改良的尼平消化不良指数（NDSI）评分标准，分别于治疗前和治疗1周、2周、停药4周后，对患者进行NDSI评分、不适强度评分和PDS评分，同时进行疗效分析和药物不良反应评估。结果全国16家三级甲等医院参加本研究，共有323例患者入组，其中，莫沙必利组105例，米曲菌胰酶片组109例，联合治疗组109例。研究对象中，男148例（45.8%），女175例（54.2%），年龄60~100（71.4±9.0）岁；3组的基线特征无差异。治疗后，3组的NDSI评分均明显下降（P<0.001）；不论是米曲菌胰酶片组还是联合治疗组，治疗1周、2周的NDSI评分与莫沙必利组相比差异均无统计学意义（P>0.05）。3组的不适强度评分和PDS评分在治疗后均下降（P<0.001），其中联合治疗组的评分下降最明显；米曲菌胰酶片组第1周和第2周的不适强度评分和PDS评分均低于莫沙必利组[不适强度评分：第1周，4.0（2.8，8.0）分比6.0（3.0，10.0）分；第2周，3.0（0.0，5.0）分比4.0（2.0，6.0）分；P值均<0.05。PDS评分：第1周，6.0（3.0，9.0）分比7.0（3.5，10.5）分；第2周，3.0（0.0，5.0）分比4.0（2.0，7.0）分；P值均<0.05]。莫沙必利组、米曲菌胰酶片组和联合治疗组在治疗1周时的总有效率均超过15.0%，治疗2周时总有效率分别为55.2%、68.8%和73.4%，其中米曲菌胰酶片组和联合治疗组的2周总有效率均高于莫沙必利组（P=0.041和P=0.006）。停药后，莫沙必利组的复发率最高（9.5%），显著高于米曲菌胰酶片组（1.8%，P<0.05）和联合治疗组（1.8%，P<0.05）。3组均未见严重不良反应。结论米曲菌胰酶片可以安全、有效改善老年人PDS症状，其治疗老年人PDS的效果与莫沙必利相近，且不良反应少，复发率低。米曲菌胰酶片联合莫沙必利治疗老年人PDS的效果优于单用一种药物。

简介：无

简介：摘要“互联网+”教育促进了现代化教学的改革，通过分析“互联网+”对高职英语教学的影响，探讨实现学生个性化及主动化自主学习的有效途径，以期提高学生的英语学习效果及其英语综合能力。

简介：摘要：由于诸多因素的影响，当前很多成人的英语水平与社会发展的要求存在明显差距，这就对他们的自我发展产生了很大的阻碍。在此背景下，不少成人都积极参与英语语言的学习，但因为成人英语教学中未能有效开展文化教学，使得成人的跨文化交际意识与能力一直没有得到提高，而这也难以有效满足他们的职业需求。鉴于此，本文就简单探讨了成人英语文化教学的必要性和实施方法，仅供参考。