简介：目前,我国各级各类幼儿园正如火如荼地开展着各种类型、各种级别(课题级别)的教育教学研究,"教师是研究主体""教师即研究者"的声浪从大学、教育研究机构到幼儿园交相汇合,"协奏"着实践性研究的繁荣。但是这样声势浩大的"交响"背后是否隐含着一些浮夸,它是幼儿园教师能长期承受的吗?幼儿园教师"演奏"一些"室内乐"是否更具发展的持续性?换言之,怎样的研究才会让幼儿园教师既能保持长久的积极性,又能感觉到研究的成效与收获?或者说怎样的研究才能沉淀为教师日常生活的一部分,而不是"你方唱罢我登场"的走过场?本期推出的专题研究——教师如何做研究,将和您共同探讨这些问题。
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