简介：哲学的本质是爱智慧,是对智慧的追求。哲学思维的特点是反思、批判、超验的思维方式。哲学不是科学,甚至不能提供知识,但是哲学可以启发人们用自己的头脑去思考,锻炼人们的思维能力,教人学会不盲从。真正的哲学不是教条,不是以绝对真理自居,而是自由的学问,不是束缚人们的思想而是解放人们的思想。

简介：上周，《利比亚冲突》获得第八届国际新闻摄影比赛（华赛）金奖。因为照片中飞在空中的火箭弹的高清晰度，金奖照片遭遇作假质疑。照片作者路透社摄影师高润·托马斯艾维克并没有回应质疑，还通过友人发来消息，婉谢“澄清”报道的采访。

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简介：摘要：《1844年经济学哲学手稿》（以下简称《手稿》）是马克思于26岁时所写的用于个人思考问题的笔记。因其是个人笔记，行文中存在大量十分活跃的思考与即兴笔录，加之笔记本的片段丢失以及未完成部分，与其不拘泥于文章的整体篇章的连贯性与系统性写作风格，使得《手稿》成为马克思最难懂的文本之一。但因其丰富的理论意义与研究价值，它也是马克思文献中被引最多的著作之一，共产主义思想在《手稿》中也有所体现。

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简介：摘要随着新课改的深入进行，培养学生的人文素养已经成了教学中非常重要的组成部分，对于初中历史教学来说，教师不仅要从教学实际着手，在课堂上为学生营造良好的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为主，全方面培养学生的人文素养，促进学生的发展。

简介：摘要：课前预习，课中兴趣激发，课后反思是本文初中历史高效课堂构建的三个教学过程中， 而 在兴趣激发方面，教师除了注重提升学生的历史学习兴趣外，更为注重坚持以生为本的教学理念，真正让凸显学生在初中历史学习的主体地位，让学生在历史学习的过程中，掌握学习方法，提升学生的历史学习能力，促进初中历史高效课堂的成功构建。

简介：<正>纵观当今高中历史教学,依然存在着传统教学模式主宰课堂的现象。有些教师一堂课从头讲到尾,几乎没有需要学生思考的问题提出,教学效果平平;还有些教师则由于历史专业素质不足,缺乏对问题设计的思考,虽然也向学生提出一些问题,但是却出现"无人应答"的现象,结果又变成了自问自答的尴尬场景。下面结合自己在高中历史课堂的教学实践,以人教版教材相应内容为例,列举若干有效问题的设计策略,难求全面,权作引玉之砖。

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简介：高中人教版必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》，从教材编写者的用意来看，本单元贯穿始终的线索有两条，一是面对强敌入侵，中国人民不屈不挠，前赴后继，英勇反抗外来侵略；二是中国人民积极探索复兴道路，追求民主的步伐一直没有停止，直至实现。就第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》而言，两场战争的惨败，列强通过两个不平等条约获得巨大权益，

简介：明清易代是中国历史时段上极为重要的关节点之一，不仅演绎着一个王朝兴盛衰败的周期规律。更使中国传统的“尊华贱夷”观念再一次被满洲人的金戈铁骑所践踏。外夷的入侵给予汉民族的冲击远不止于刀锋战火所带来的涂炭生灵，更多的是使代表民族脊梁与文化传承的士人阶层开始在朝代更替的存与亡中作出抉择。“仁以为己任，明道救世”的传统与道德情操将带领其探寻先人足迹，去思考和承担属于他们的时代责任感。