简介：摘要：高中英语课程对学生的学习能力、语言运用能力、思维品质等要求较高。在高考指挥棒下，部分教师完全围绕考试设计教学内容，选择教学方式，而不注重培养学生的学科核心素养。这样的英语课堂枯燥乏味，学生也缺乏学习积极性。对此，英语教师要从学生的学习需求出发选择教学方式，让学生充分发挥主观能动性，积极参与英语教学活动，在拓展英语思维的同时，提升英语学科核心素养。思维导图作为一种思维工具，可清晰明了地呈现相关知识，有利于拓展学生的思维，有利于构建高效英语课堂。
思维导图在高中英语教学中的创新实践分析
